3.练习使用显微镜 实验教案.docx

练习使用显微镜实验教案一、教学目标知识目标：正确说明显微镜的结构与功能能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。二、重点和难点：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。三、课前准备：教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。四、教学过程：取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。迅速看书，动手取镜和安放。积极发言，叙述显微镜的发展史。回答是光学显微镜。指导学生看书：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？1.显微镜的构造兴奋，跃跃欲试。学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。随机叫学号，进行抽测。2.显微镜的有迫切动手观察的欲望。进行鼓励，引出显微镜的使使用带着强烈的好奇心，边看书边用。介绍四种观察标本：操作显微镜进行观察。写有“上”字的玻片；对光印有数字的透明纸；(1)低倍物情况不一，部分同学没看到物动植物玻片标本；镜对准通光像。写有数字的不透明纸。孑屋一名学生边说边演示自己是如要求学生先看书，然后指导学(2)左眼看，何观察到生动手观察。(建议先观察2右眼睁。物像的。号标本)(3)转动反巡视，发现普遍存在的问题，光镜，看到明请一名同学上前演示。亮的视野。给予鼓励性评价。观察：倾听，引起注意先请学生补充，后教师补充。(1)标本放强调：用低倍物镜(IOX或在载物台上，明确应注意的问题后，动手操8X,即短的物镜)对准通光孔。压住，正对通作，观察。转动转换器的手法要正确，光孔。小先生巡视，帮助。对学生进行爱护显微镜的教(2)镜筒先提出疑问，明确育。下降，直到接动手操作，观察，说现象，并纠正：应叫明亮的视野，不近标本。加以解释。叫亮圈。(3)左眼注思考回答：放大倍数越大，看镜筒下降时，眼睛一定要视目镜，使镜到细胞越大，个数越少；放大看着物镜。筒缓缓上升，倍数越小，看到细胞越小，个引导学生继续观察。直到看清物数越多。巡视指导，纠正错误。像。归纳：取镜和安放，对光，观观察后，引导学生提出问题，察。师生共同解决问题。使认真观看学生明确：动手观察，注意规范。物像是倒像放大倍数二目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？播放显微镜的使用录像。引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。小组竞赛按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评等级。明确评价标准，限定2分钟内找到物像。小结给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。五、教学反思上好本节课的关键是组织好学生进行探究和操作，教师最好课前培训几位学生作助手，这样看似麻烦，实际在上课时解决了不少问题，以后的学习中还会用到显微镜，所以在开始就要强调规范操作，帮助学生养成良好习惯。