五年级冀美版《寓言成语故事多》教学设计.docx

五年级冀美版寓言成语故事多教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标让学生了解寓言成语故事的内涵、特点和文化价值。掌握根据寓言成语故事进行美术创作的方法，包括画面构图、人物与场景设计、色彩搭配，能够用绘画、手工等形式表现寓言成语故事的情节。2 .过程与方法目标通过阅读、讲述寓言成语故事，培养学生的语言表达能力和对故事内容的理解能力。在创作过程中，提高学生的想象力、创新能力和动手能力，引导学生将文字故事转化为视觉形象。3 .情感态度与价值观目标激发学生对中国传统寓言成语文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感。让学生在创作中体会寓言成语故事所蕴含的道理，增强道德教育，提升学生的思想品质。二、教学重难点1.教学重点引导学生深入理解寓言成语故事的内涵和情节。每个寓言成语故事都有其独特的寓意和情节发展，如“守株待兔”讽刺了那些心存侥幸、不劳而获的人，故事围绕着农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子后，天天守在树桩旁等待兔子再次出现的情节展开。了解这些是准确表现故事内容的关键。指导学生掌握根据寓言成语故事进行美术创作的关键步骤和技巧。在构图上，要突出故事的主要情节和核心元素,如表现“掩耳盗铃”的故事，要将偷铃人掩耳盗铃的动作放在画面中心；人物和场景设计要符合故事的时代背景和文化氛围，色彩搭配要能够烘托故事的氛围，比如表现悲伤的故事可以用冷色调，欢乐的故事用暖色调。2.教学难点如何启发学生突破对寓言成语故事的表面理解，挖掘故事深层的寓意，并通过独特的美术表现形式将其呈现出来，避免作品的简单化和模式化。在创作过程中，帮助学生处理好画面元素的主次关系、虚实关系，使作品既能完整地呈现故事内容，又能体现出艺术美感和视觉冲击力，避免画面过于杂乱或单调。三、教学方法讲授法、故事法、欣赏教学法、讨论法、示范法、实践操作法。四、教学准备多媒体课件（包含各种寓言成语故事的动画视频、图片,根据寓言成语故事创作的美术作品图片，绘画和手工制作过程演示视频等）、绘画工具（画纸、铅笔、橡皮、水彩颜料、水彩笔、油画棒、调色盘等）、手工制作材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、彩泥等）、一些与寓言成语故事相关的书籍。五、教学过程（一）导入（5分钟）1 .教师在大屏幕上播放一段精彩的寓言成语故事动画视频，如狐假虎威，问学生：“同学们，你们知道这是哪个寓言成语故事吗？这个故事告诉我们什么道理呢？”引导学生回答问题，激发兴趣。2 .教师简单介绍寓言成语故事是中国传统文化的瑰宝，它们不仅有趣，还蕴含着深刻的道理，而且可以用美术的形式表现出来，引出课题。（二）知识讲解（10分钟）1 .寓言成语故事的内涵和特点利用多媒体课件介绍寓言成语故事的定义。寓言成语故事是一种具有深刻寓意的简短故事，通常以简洁的语言表达一个道理或教训，它是古人智慧的结晶。这些故事往往通过虚构的人物、动物或事件来传达思想。讲解寓言成语故事的特点。它们具有情节简单却富有深意的特点，一般包含一个或几个角色，通过角色的行为和遭遇来展现主题。例如“刻舟求剑”，故事中的楚人在船舷上刻记号来寻找掉落水中的剑，这个行为体现出他的死板和不懂事物变化的道理。寓言成语故事还具有广泛的取材范围,有的来自历史事件，有的来自民间传说，有的则是作者的创作。2 .寓言成语故事在美术创作中的表现要点构图：强调构图在表现寓言成语故事中的重要性。要根据故事的情节和重点选择合适的构图方式。常见的构图有中心构图，即将故事的主要元素放在画面中心，如表现“滥竽充数”的故事，可以将南郭先生在乐队中充数的场景放在画面中心；还有三角形构图、S形构图等，可以根据需要营造出稳定或动态的画面效果。人物与场景设计：介绍人物和场景设计要与故事内容相符。人物的外貌、服饰、动作要体现出角色的性格和身份，场景要能够烘托故事发生的环境。例如在表现“负荆请罪”的故事时，蔺相如的形象要表现出他的大度和智慧，廉颇则要体现出知错能改的神态，场景可以是廉颇背着荆条到蔺相如府上请罪的画面，包括府邸的建筑、周围的环境等都要符合战国时期的特点。色彩搭配：讲解色彩搭配对烘托故事氛围的作用。不同的色彩有不同的情感象征，暖色调如红色、橙色通常代表热情、欢乐、积极向上；冷色调如蓝色、绿色则常表示冷静、悲伤、神秘等。在表现“叶公好龙”的故事时，如果要突出叶公的虚伪和恐惧，可以使用一些冷色调来营造氛围。（三）欣赏分析（10分钟）1.展示多幅不同类型和风格的根据寓言成语故事创作的美术作品。对于一幅以“画蛇添足”为主题的绘画作品：观察其构图和表现手法。这幅作品采用了中心构图，将画蛇添足的人放在画面的中心位置，周围有几个旁观者。画家通过人物的表情和动作生动地展现了故事内容，画蛇的人正拿着笔在蛇身上添加足，脸上露出得意的神情，而旁观者有的惊讶，有的嘲笑。在色彩上，使用了明亮的色彩来突出画面的主体，人物的服饰色彩鲜艳，背景则用淡色衬托。从细节上看，蛇的形态描绘得很逼真，画家通过线条和色彩的变化表现出蛇的身体曲线和质感。这种对构图、人物表现和色彩的处理，使故事内容一目了然，同时也增强了画面的趣味性。分析一幅以“亡羊补牢”为主题的手工制作作品的独特之处：在这幅作品中，艺术家运用了彩色卡纸和彩泥等材料。画面以一个农家小院为场景，用彩色卡纸剪出了院子的围墙、房屋等形状，粘贴在一起形成背景。羊圈是用彩泥捏制而成，羊圈有一个破损的地方，几只羊从破损处跑了出来，这些羊的形态各异，有的在吃草，有的在奔跑，非常生动。主人公则是用彩泥捏出的一个农夫，他正拿着工具修补羊圈。作品的独特之处在于将手工材料巧妙地结合，营造出了立体的场景效果，使故事更加生动形象，仿佛就在眼前发生。观察一幅以“杯弓蛇影”为主题的绘画作品的魅力所在：这幅作品在构图上采用了S形构图，画面从酒杯中的蛇影开始，沿着人物的视线延伸到墙上的弓，人物的身体形成了S形的曲线。在色彩上，以暗色调为主，酒杯中的液体用深色表现，营造出一种神秘而恐怖的氛围。人物的表情惊恐万分，画家通过细腻的笔触描绘出人物的神态和动作，如手的颤抖、身体的后仰等。背景部分虚化处理，突出了主要人物和酒杯、弓这两个关键元素，使观众的注意力集中在故事的核心情节上，很好地表现出了“杯弓蛇影”这个故事所传达的心理恐惧。组织学生讨论这些作品的独特之处，鼓励学生分享自己最喜欢的作品以及从中获得的灵感，教师引导学生从构图设计、人物与场景表现、色彩运用和对故事寓意的体现四个方面进行思考。（四）示范讲解（10分钟）1 .简单寓言成语故事美术创作示范（画“拔苗助长”）材料准备：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔。制作步骤：构思与构图：确定用中心构图来表现“拔苗助长”的故事。用铅笔在画纸中心画出一个农夫弯着腰在稻田里拔苗的场景。可以先画出农夫的大致轮廓，包括身体、四肢和头部，注意农夫的动作要表现出用力拔苗的状态。添加细节：在农夫周围画出稻田里的禾苗，有的禾苗被农夫拔起，根部露出地面。在画面的远处，可以简单地画出一些其他的稻田和农舍，表现出故事发生的环境。色彩选择：选择适合表现田园风光和农夫形象的色彩。用绿色水彩笔为禾苗上色，用土黄色和褐色水彩笔为土地上色。农夫的衣服可以用蓝色或灰色，体现出朴素的农民形象。用深色水彩笔勾勒出人物和物体的轮廓，使画面更加清晰。调整和完成：检查画面的整体效果，看看色彩是否协调，细节是否足够。如果发现色彩过于单调，可以添加一些其他颜色来丰富画面，比如在天空中添加一些淡淡的蓝色。用橡皮擦去多余的铅笔线条，完成作品。2 .复杂寓言成语故事美术创作示范（制作“愚公移山”手工场景）材料准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩泥、牙签、颜料、画笔。制作步骤：设计构思：确定要制作一个立体的“愚公移山”场景。思考场景的布局，包括山的位置、愚公一家的住所和他们移山的工具等。制作背景：用蓝色的彩色卡纸剪出天空的形状，用绿色卡纸剪出山脉的形状，将它们粘贴在一张大的白色卡纸上，形成背景。可以用颜料在天空中画出一些白云，在山脉上画出一些树木和岩石的纹理。人物和道具制作：用彩泥捏制愚公和他的家人。愚公的形象可以是一位老人，有着花白的胡子和坚定的表情，他的家人可以有不同的年龄和性别。用牙签为彩泥人物制作骨架,使人物能够站立。用彩泥和牙签制作移山的工具，如锄头、梦筐等。场景布置：将捏好的人物和制作好的工具放置在背景上合适的位置，表现出愚公一家正在努力移山的场景。可以用小块的卡纸或彩泥制作一些石头，散落在山脚下，模拟移山的过程。用胶水将所有元素固定好，检查场景的稳定性和完整性。细节和氛围营造：用颜料为人物和道具添加更多的细节,如衣服的颜色、工具的磨损痕迹等。在场景中添加一些烟雾或灰尘的效果，表现出移山的艰辛。可以在画面的一侧添加一些文字，写上“愚公移山”，突出主题。（五）学生创作（15分钟）1.学生选择一个自己喜欢的寓言成语故事，如“鹤蚌相争”“自相矛盾”等，然后运用绘画或手工的方式进行创作。教师提醒学生在创作过程中要充分体现故事的情节、寓意，注意构图、人物与场景设计和色彩搭配。2.教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，发挥想象力。对于有困难的学生，教师可以在故事理解、构图方法、材料使用等方面给予帮助。（六）作品展示与评价（10分钟）1 .组织学生将作品展示在教室的展示区。2 .让学生先自我评价，说说自己作品的主题、创作思路、在创作过程中遇到的问题和解决方法，以及对自己作品满意和不满意的地方。3 .其他同学进行互评，从对故事的理解和呈现（情节、寓意）、美术表现技巧（构图、人物场景、色彩）和整体效果等方面进行评价，教师引导学生用积极、鼓励的语言评价他人作品，并提出改进建议，如某个同学画的“鹉蚌相争”，情节表现很清楚，但色彩可以再鲜明一些，突出鹤和蚌的形象，或者某个同学制作的“自相矛盾”场景很有创意，但人物的动作可以更夸张一些，增强故事的表现力。4 .教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对表现优秀的作品进行表扬，同时针对普遍存在的问题，如对故事寓意体现不深刻、美术表现手法单一等，提出改进的方法和建议。六、拓展延伸1 .寓言成语故事新编与美术创作鼓励学生在课后尝试对传统的寓言成语故事进行新编,改变故事的情节、角色或结局，但要保留故事的核心寓意。引导学生根据新编的寓言成语故事进行美术创作，培养学生的创新思维和对传统文化的再创造能力，同时让学生更深入地理解寓言成语故事的内涵。2 .寓言成语故事画册制作组织学生分组，每组选择几个寓言成语故事，制作成一本画册。画册要包括故事内容、美术作品、对故事寓意的解读等部分。通过画册制作，培养学生的团队合作能力、编辑能力和对传统文化的传播能力，让更多的人了解寓言成语故事。七、板书设计寓言成语故事多寓言成语故事：内涵、特点美术创作要点：构图、人物场景、色彩（示例）创作示范：“拔苗助长”画、“愚公移山”手工（步骤、技巧）评价要点：故事理解呈现、美术技巧、整体效果拓展延伸：故事新编创作、画册制作八、教学反思在本次寓言成语故事多美术教学中，通过播放寓言成语故事动画视频的导入方式，成功地吸引了学生的注意力,激发了他们对这一主题的兴趣。在知识讲解和欣赏分析环节,学生对寓言成语故事的内涵、特点以及在美术创作中的表现要点有了清晰的认识，对优秀作品的欣赏为创作提供了丰富的思路。在示范讲解和学生创作环节，大部分学生能够积极参与,作品呈现出了一定的创意和对制作技巧的初步掌握。在作品展示与评价环节，学生积极发言，评价能力得到了锻炼，同时也能从他人的作品中学习到优点。然而，教学过程中也存在一些问题。在知识讲解环节，对于一些寓言成语故事中深层次的文化背景（如故事所反映的古代社会价值观）讲解可以更深入一些，部分学生在创作中可能对故事寓意的理解不够深刻，影响作品的内涵。在示范讲解方面，对于复杂的手工制作技巧（如用彩泥制作复杂人物动作