五年级冀美版《设计手抄报》教学设计.docx

五年级冀美版设计手抄报教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标让学生了解手抄报的构成要素，包括报头、插图、文字内容、花边等。掌握手抄报设计的基本方法，包括排版布局、色彩搭配、字体设计，能够独立设计并制作出一份主题明确、美观大方的手抄报。2 .过程与方法目标通过欣赏不同主题、不同风格的手抄报作品，培养学生的观察力、分析能力和审美能力。在手抄报制作过程中，提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力（若有小组合作），引导学生根据主题灵活运用设计元素。3 .情感态度与价值观目标激发学生对设计手抄报的兴趣，培养学生对美术创作的热爱。让学生在制作手抄报的过程中体验创作的乐趣，增强学生的信息收集与整合能力，培养学生的自主学习意识和宣传意识。二、教学重难点1 .教学重点引导学生深入理解手抄报的设计要点。报头是手抄报的核心，要突出主题、醒目且有吸引力，可运用艺术字、图案等进行设计；插图要与主题相关，起到美化和辅助理解内容的作用，其风格和形式要多样；文字内容要清晰、有条理,字号和字体要根据重要性和内容层次进行区分；花边则可以起到装饰和划分区域的作用，使手抄报更加精致。指导学生掌握手抄报设计的关键步骤和技巧。在排版布局方面，要合理划分空间，做到疏密有致、主次分明，可以运用对称、均衡、分割等构图方法。色彩搭配要协调，根据主题选择合适的主色调，运用对比色或邻近色来增强视觉效果。字体设计要符合手抄报的整体风格，如活泼的主题可使用卡通字体，严肃的主题则选择端庄的字体。2 .教学难点如何启发学生突破传统的手抄报设计模式，发挥创意，设计出具有个性和独特风格的手抄报，避免千篇一律。在制作过程中，帮助学生解决内容与形式的统一问题,确保手抄报在美观的同时，能够准确、清晰地传达主题信息,避免因过于注重形式而忽略内容或因内容过多而影响美观。三、教学方法讲授法、欣赏教学法、讨论法、示范法、实践操作法。四、教学准备多媒体课件（包含各种优秀手抄报作品的图片、手抄报设计过程演示视频、不同主题手抄报资料等）、制作手抄报的工具和材料（纸张、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、直尺、剪刀、胶水等）、展示用的手抄报作品实物若干。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在教室的展示区展示几份精美的手抄报，内容涵盖不同主题，如节日庆典、环保宣传、读书分享等，问学生:“同学们，你们看这些手抄报，是不是很漂亮？它们就像一幅幅小型的宣传画，用文字和图片传达了各种有趣的信息。今天我们就来学习如何设计手抄报。”引导学生观察和思考,激发兴趣。2.教师简单介绍手抄报在学校活动、知识宣传等方面的广泛应用，引出课题。（二）知识讲解（10分钟）1 .手抄报的构成要素利用多媒体课件介绍手抄报的构成要素。报头是手抄报的名称和主题所在，它就像报纸的标题一样重要。展示不同风格的报头，如以卡通形象为主体的报头、用艺术字设计的报头等，讲解报头的设计要突出主题、有创意，并且在版面上要占据显眼的位置。插图是手抄报中不可或缺的部分。插图可以是手绘的图案、照片或者从其他资料中剪下来的图片，只要与主题相关即可。例如，环保主题的手抄报可以配上绿树、垃圾桶、地球等插图，使主题更加直观。文字内容是手抄报传达信息的主要途径。文字要简洁明了、内容丰富，可以包括文章、诗歌、标语等。同时，要注意文字的排版，不同类型的文字可以用不同的字体和字号来区分，如标题用较大的字号，正文用较小的字号。花边是手抄报的装饰元素，它可以围绕在手抄报的边缘或者划分不同的内容区域。花边的形式多样，可以是简单的线条图案，也可以是复杂的花卉、几何图形等。2 .手抄报设计的基本原则主题明确：强调手抄报必须有一个清晰的主题，所有的设计元素都要围绕这个主题展开。例如，如果是科技节手抄报，那么报头、插图、文字内容都要与科技相关，如可以有机器人、宇宙飞船等插图，文字内容可以介绍科技发明、科学家故事等。排版合理：介绍排版布局的重要性。讲解常见的排版方法，如中心构图法，将报头放在手抄报的中心位置，周围环绕插图和文字；或者采用分割式构图，用线条或图案将手抄报分成几个不同的区域，每个区域安排不同的内容。在排版时要注意疏密得当，避免内容过于拥挤或松散。色彩协调：讲解色彩搭配的原则。可以根据主题选择主色调，如春天主题可以选择绿色为主色调，体现生机；国庆主题可以选择红色为主色调，象征喜庆。同时，可以运用对比色来突出重点，如在绿色背景中用红色的标题，或者运用邻近色来营造和谐的氛围，如黄色和橙色搭配。富有创意：鼓励学生在手抄报设计中发挥创意，不要局限于传统的模式。可以在报头设计、插图风格、排版形式等方面进行创新，如将报头设计成3D效果，或者采用独特的折叠式排版。（三）欣赏分析（10分钟）1 .展示多幅不同主题和风格的优秀手抄报作品。对于一份以“校园运动会”为主题的手抄报：观察其报头设计，报头用彩色粉笔字体书写“校园运动会”，字体模仿运动员奔跑的姿态，充满动感，颜色鲜艳夺目，使用了红色、黄色等暖色调，体现出运动会的活力和热情。插图部分有运动员跑步、跳远、扔铅球等各种运动场景的手绘图片，人物形象生动，色彩丰富，与报头风格相呼应。文字内容包括运动会的项目介绍、比赛规则、运动员风采等，用不同字号和字体区分，标题字号较大，使用了卡通字体，正文则用简洁的宋体，清晰易读。花边是用彩色纸条剪成的跑道形状,围绕在手抄报的四周，既起到装饰作用，又与主题紧密相连。分析以“传统文化之剪纸”为主题的手抄报的独特之处:这份手抄报的报头是一个巨大的剪纸风格的“剪纸艺术”四个字，字体的笔画用剪纸图案来填充，如用花鸟图案填充“剪”字的一部分，整个报头富有民族特色。插图是各种精美的剪纸作品图片，展示了不同题材和风格的剪纸，如人物、动物、花卉等，这些插图让读者直观地感受到剪纸艺术的魅力。文字内容详细介绍了剪纸的历史、流派、制作方法等，文字排版整齐，在文字的周围还添加了一些小型的剪纸图案作为装饰。花边则是用连续的剪纸花纹图案构成，色彩上以红色为主，体现了剪纸艺术在传统文化中的喜庆寓意。观察一份以“科幻世界”为主题的手抄报的魅力所在：报头是一个用银色和蓝色绘制的3D效果的“科幻世界”，字体有立体感，仿佛从宇宙中浮现出来，给人一种神秘的感觉。插图包括宇宙飞船、外星生物、星际大战等科幻元素的图片，这些图片色彩鲜艳、造型奇特，有的是手绘，有的是从科幻电影海报中截取的。文字内容是关于科幻小说推荐、科幻电影介绍、宇宙探索的科普知识等，使用了未来感十足的字体，如带有科技线条的字体。花边是用不规则的几何图形和线条组成，模仿了宇宙射线的形状，色彩上以蓝色和紫色为主，营造出神秘的科幻氛围。组织学生讨论这些作品的独特之处，鼓励学生分享自己最喜欢的作品以及从中获得的灵感，教师引导学生从构成要素的运用（报头、插图、文字、花边）、设计原则的体现（主题明确、排版合理、色彩协调、富有创意）两个方面进行思考。（四）示范讲解（10分钟）1.简单手抄报设计示范（以“我爱我家”为主题）材料准备：A4纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩色铅笔、直尺。制作步骤：构思与规划：确定手抄报的主题是“我爱我家”，思考可以包含的内容，如家庭成员介绍、家庭趣事、家庭照片等。在纸上用铅笔轻轻画出大致的排版，计划将报头放在上方中间位置，左边放家庭照片插图，右边安排文字内容，下方用花边装饰。报头设计：用彩色铅笔设计报头“我爱我家”，可以把“家”字设计成一个房子的形状，“爱”字用一颗大大的红心来表示，其他字用卡通字体书写，然后用红色水彩笔给红心和标题上色，使报头更加醒目。插图绘制：在左边留出的空间里，用铅笔画出家庭成员的简笔画，如爸爸妈妈和自己，然后用水彩笔上色，可以根据家庭成员的特点选择不同的颜色，如爸爸用蓝色，妈妈用粉色，自己用喜欢的颜色。也可以在旁边画一些家庭生活用品的小插图，如沙发、电视等，增加家庭氛围。文字书写：在右边的区域，用铅笔先划分出不同的段落,然后用黑色水彩笔书写文字内容。可以先写一个家庭趣事，如一次有趣的家庭聚餐，注意文字的大小要适中，行间距要均匀。标题可以用较大的字号，如“家庭趣事：欢乐聚餐”，用彩色水彩笔给标题上色。花边添加：在手抄报的下方，用直尺和彩色铅笔绘制简单的花边，可以是波浪线或者连续的心形图案，然后用彩笔上色，颜色可以选择与报头或插图相呼应的颜色。检查与完善：最后，检查手抄报的整体效果，看看是否有需要修改的地方，如颜色是否协调、文字是否清晰、排版是否合理等。如果发现问题，及时用橡皮和彩笔进行调整。2 .复杂手抄报设计示范（以“世界文化遗产”为主题）材料准备：A3纸、铅笔、橡皮、水彩颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、直尺、剪刀、胶水、收集的世界文化遗产图片。制作步骤：确定主题和资料收集：明确手抄报主题为“世界文化遗产”，收集不同国家和地区的世界文化遗产资料，包括图片、简介、历史文化价值等。构思与排版设计：用铅笔在A3纸上构思手抄报的整体布局。可以采用分割式构图，将纸张分成几个主要区域。例如，在上方三分之一处设计报头，可以将报头设计成一个地球图案，周围环绕着世界著名文化遗产的标志性建筑，如长城、金字塔、泰姬陵等的简笔画，用彩色铅笔初步勾勒出形状。报头下方的左边区域计划用来展示亚洲的文化遗产，右边区域展示欧洲的文化遗产，下方则安排其他地区的文化遗产和一些相关的文字介绍。报头制作：用油画棒和水彩颜料为报头中的地球和建筑上色，地球用蓝色和绿色为主色调，体现地球的外观，建筑则根据其实际颜色上色，如长城用灰色，金字塔用土黄色等。在绘制过程中，可以使用不同的绘画工具来表现不同的质感,如水彩颜料表现建筑的光影效果，油画棒表现建筑的厚重感。用黑色水彩笔或彩色铅笔勾勒出建筑的轮廓和细节，使报头更加生动。内容填充：在左边区域，用胶水粘贴一些亚洲文化遗产的图片，如故宫、吴哥窟等，然后在图片周围或下方用彩色铅笔或水彩笔书写相关的文字介绍，包括这些遗产的历史、建筑特色等。对于右边的欧洲文化遗产区域，同样粘贴图片，如巴黎圣母院、罗马斗兽场等，并配上文字。在下方的区域，可以继续展示其他地区的文化遗产，如美洲的马丘比丘、非洲的大津巴布韦遗址等，注意文字和图片的排版要疏密得当,避免过于拥挤。装饰与细节处理：在各个内容区域之间，可以用彩色铅笔绘制一些简单的分隔线或图案，如用不同国家的传统图案作为分隔。在手抄报的边缘，可以用剪刀剪出一些与文化遗产相关的图案，如古建筑的飞檐、石柱等形状，然后用胶水粘贴在边缘作为装饰，使手抄报更加精致。最后，检查手抄报的整体色彩搭配、内容完整性和排版效果，进行必要的调整和完善。（五）学生创作（15分钟）1.学生选择一个自己感兴趣的主题，如最喜欢的动物、我的梦想、有趣的节日等，然后开始设计制作手抄报。教师提醒学生在制作过程中要注意手抄报的设计要点和原则。2.教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，发挥想象力。对于有困难的学生，教师可以在主题构思、排版设计、绘画技巧等方面给予帮助，提醒学生注意安全使用工具，如剪刀的正确使用。（六）作品展示与评价（10分钟）1 .组织学生将制作好的手抄报展示在教室的展示区。2 .让学生先自我评价，说说自己作品的主题、创作思路、在创作过程中遇到的问题和解决方法，以及对自己作品满意和不满意的地方。3 .其他同学进行互评，从主题明确性、构成要素运用（报头、插图、文字、花边）、设计原则体现（排版合理、色彩协调、富有创意）和整体效果等方面进行评价，教师引导学生用积极、鼓励的语言评价他人作品，并提出改进建议，如某个同学的“最喜欢的动物”手抄报中，动物插图很可爱,但文字内容可以更丰富一些，或者某个同学的“我的梦想”手抄报设计很有创意，但色彩搭配可以更协调一点。4 .教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对表现优秀的作品进行表扬，同时针对普遍存在的问题，如排版混乱、内容与主题不紧密等，提出改进的