将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合上好思政课心得体会+学习2024年秋季学期“原理”课新得体会简短版.docx

将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合上好思政课心得体会学习2024年秋季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课新得体会简短版将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合上好思政课心得体会近日，中国人民大学附属小学在颐和园博物馆举办了大中小学思政课一体化建设大运河课程启动仪式。行走在文化底蕴深厚的古都园林之中，师生们参观遗址文物，感受时代脉动，在教学相长中上了一堂别开生面的“大思政课”。将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，将“第二个结合”融入大中小学思政课一体化教学，是厚植理论自信和文化自信根基的必然要求，是贯彻党的二十届三中全会关于“推进大中小学思政课一体化改革创新”的必然要求。迈上新征程，我们要不断增强责任担当，创新实践能力，以系统全面、因地制宜的思维与方式，为奏响思政育人“协奏曲”增加新优势，为建设教育强国注入新动能。坚持统筹兼顾、整体推进，建立大中小三个学段之间的协同创新机制。在政策落实方面，认真落实教育部办公厅关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知精神，加强各级教育部门的协同管理，构建教师积极参与的激励机制，以及相关常态化和规范化的制度机制。在具体实践方面，需要运用系统思维和系统观念，改善大中小不同学段各自为营、单打独斗的现象。围绕教学对象、教学内容、教学方法和教学资源等，建立大中小学教师有效沟通与合作机制。通过不同学段教师集体备课等方式，明确将“第二个结合”融入各个学段的教学重点和难点，形成纵横交织、有机互动的一体化教学方案和全链条育人格局，推动思政课建设内涵式发展。坚持量体裁衣、分段融入，让学生在历经不同教育阶段之后，逐渐形成基础性、系统性、整体性认识。在小学学段，可基于小学生认知相对直观的特点，围绕语文道德与法治等教材中的古诗词、历史故事和名言警句等，挖掘其所蕴含的马克思主义元素和中华优秀传统文化元素。在小学现有教材之外，可通过图画动漫、经典诵读、实景参观、纪念活动等方式，将“第二个结合”融入教材和课堂，让学生对“第二个结合”形成基础性认识。在中学学段，可基于中学生认知相对感性的特点，围绕初中教材中国历史世界历史、高中教材历史：中外历史纲要历史：国家制度与社会治理的重点章节，如“中华优秀传统文化的内涵和特点”“中华文化的世界意义”“马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起”等，挖掘学生日用而不觉的中华优秀传统文化基因，阐发贯穿于马克思主义基本原理中的立场、观点和方法，使学生对“第二个结合”形成系统性的认识。在大学学段，可基于大学生认知相对理性的特点，围绕与“第二个结合”关联度较高的思政课教材，如马克思主义基本原理习近平新时代中国特色社会主义思想概论等，阐释“第二个结合”提出的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，揭示马克思主义基本原理和中华优秀传统文化之间“契合一结合”的内在机制，使学生对“第二个结合”形成整体性认识。坚持由浅入深、由表及里，将“第二个结合”融入大中小学思政课教学的相关内容之中。在将“第二个结合”融入大中小学思政课教学过程中，三个学段之间不是孤立、断裂或重复的关系，而是渐进累积和逐级递进的关系。围绕“第二个结合”形成的小学学段的基础性认识、中学学段的系统性认识、大学学段的整体性认识，在内容上体现从常识到知识、到理论的演变，在认知上体现从表层到局部、到整体的演变，在效果上体现从知道到了解、到领悟的演变。将“第二个结合”融入大中小学思政课教学做深做实、落地见效，会使经历了大中小三个学段完整教育洗礼的青年学生，既形成“步步高”的思维链条和认知结构，又能深刻领悟“第二个结合”所蕴含的道理、学理和哲理。在此基础上，不断拓展师生对马克思主义中国化时代化领悟与理解的历史和文化深度，为培养更多可堪重用的时代新人增添理论力量和青春光彩。学生是国家的未来和民族的希望，是最具有活力和创造性的群体。将“第二个结合”融入大中小学思政课教学，并且做深做实，让其落地见效，实现大中小三个学段教学质量的循序渐进、螺旋式上升，帮助学生形成一定的思维、认知模式，有助于提升对学生的综合育人效果，使他们不断坚定理论自信和文化自信，逐步肩负起时代赋予的责任使命，成长为中国特色社会主义建设者和接班人。学习2024年秋季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课新得体会简短版在本次集体备课中，我认真学习了思政课教师们各有风采的教学智慧和经验，对我而言，这不仅是教学方法和教学技能的学习，也是教育理念的更新和洗礼。学习2024年秋季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课第一次集体备课，我有几点收获：第一，有针对性地展开学情分析，能够更加积极主动地回应学生的困惑和对“原理”课的曲解、误解等。第二，在课程中设置问答环节，在讲授与学习的互动中，确保知识点被学生把握，及时沟通和回应学生的盲点和误区。第三，聚焦问题、精准教学，有助于我们更好地把握教学方向，提高课堂教学的针对性和有效性。集体备课为我们提供了一个良好的交流平台，让我们有机会与优秀的思政课教师共同学习交流，共享教学智慧和经验，实现个人教学能力和思政课总体教育质量的稳步提升。（一）思政课是落实立德树人的关键课程，通过收看2024年秋季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课第一次集体备课活动，我对思政课教学有了更为深刻的认识。首先，要注重学情分析，不断提高教学的针对性和亲和力。学生的困惑是教学的出发点和落脚点，课前要精准把握学生的困惑点，因材施材，增强课堂的实效性。其次，要坚持知识传授和价值引领相统一，不断提升教学的实效性。思政课的本质是讲道理，因此“原理”课教学必须坚持“内容为王”原则，重在说理，帮助学生学习掌握马克思主义理论体系，同时要把价值观塑造和素养提高寓于知识传授之中。最后，要善用理论观照现实，不断提高教学的趣味性和生动性。由于本课程内容的抽象性，教学中要注重创新教学方式方法，多选取学生身边可见可感的案例，用学生喜闻乐见的方式把抽象的哲学原理讲深讲透讲活。（二）9月13日，我在线观看了2024年秋季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课第一次集体备课，这次观摩学习让我深受启发、收获颇丰。在集体备课上，每位教师都充分展现了自己在马克思主义理论方面的深厚功底、对教材内容的理解准确深入、对教学难点的把握精准到位，并且点评专家针对说课教师的精彩展示，结合我省高校思政课教学实际，给出了针对性的指导和建议。办好思想政治理论课，关键在教师。作为“原理”课教师，在今后的教学中，我要提高政治站位，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，及时将党的二十届三中全会精神融入课堂，坚持问题导向，深度挖掘问题背景，精准阐释问题本质，把“原理”课程的哲理学理道理讲准、讲深、讲透、讲活。（三）9月13日下午，我观看了2024年秋季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课第一次集体备课，受益匪浅。首先，备课的内容从我们“原理”课程的实际进度出发，有针对性。其次，三位说课教师均是2024年度全省高校思政课教学技能“大比武”“原理”课特等奖获得者，她们的授课内容和思路给了我很多的启示和帮助，可谓“三人行必有我师焉”。再次，点评专家的专业素养强，使我备课的思路和视野更加清晰。比如，郑州大学马克思主义学院教授郭彦森在点评时说：“导论部分的讲解，第一，要结合学生的学科实际，特别是理工科专业的学生，讲清楚为什么一个理工科的学生要学习马克思主义基本原理；第二，从内容上讲清楚马克思主义与马克思主义基本原理的区别，将重点放在马克思主义基本原理的分析上；第三，鼓励年轻的马克思主义基本原理课教师们勇于探索，探索新的案例。”此次集体备课让我收获颇多，感谢干货满满的2024年秋季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课第一次集体备课。（四）游弋于时代发展的浪潮中，奔驰于祖国进步的大道上，我们的思想在不断地解放，而马克思主义于我们的重要性却从未被削减一一这是我在学习2024年秋季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课第一次集体备课中的最大体会。我深深感受到教师备课、授课是需要不断琢磨逐步提高的，需要做到教到何时，学到何时。几位教师对课程设计的构思让我深受启发，专家们的点评更是让我受益匪浅。此次集体备课帮助我加深了对课程内容的理解，强化了我对课程重点的梳理，拓宽了我的教学思路和逻辑，增强了我讲好“原理”课的信心与决心。教师们的巧思妙想也启发了我，鼓舞着我在今后的课程中需要多思、深思。今后教学中，我在讲好教材的同时，会更多关注和学习时事政治，将时事政治与课堂教学有机结合起来，从而达到以教促学、以学促研的效果。（五）2024年秋季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课第一次集体备课，可谓是一场令人印象深刻的知识“盛宴”，令我受益匪浅、感慨良多。三位教师展示了他们扎实的学术功底、优秀的课堂风采。四位专家的点评精准到位、公正权威。通过此次集体备课，我深刻地感受到“千里之行，始于足下”的道理。作为一名“原理”课教师，我不仅要深耕教材、把握教学重点难点，还要结合教学实际，不断打磨出贴合学情的教学方法。作为“原理”教研室主任，我应该带动教师们不断扩充教学资源、丰富教学内容。在集体备课中组织教师明确主题、找准方向，及时总结经验、持续优化。教学是一项真功夫，需要久久为功、坚持不懈。深入才能浅出，厚积方可薄发。路漫漫其修远兮，打造优质的“原理”课，我们永远在路上。（六）此次2024年秋季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课第一次集体备课不仅是一次知识的“充电”，更是一场思想的碰撞，我深感受益匪浅，对马克思主义基本原理的内涵、意义、价值有了更加系统、深刻的理解，对怎样将辩证唯物主义、唯物辩证法等马克思主义的哲学精髓更好融入思政课堂，理论联系实际，提高课堂吸引力、达到立德树人育人成效有了新的思考。作为思政课教师，我不仅要做理论的传播者，更要做信仰的坚守者、创新的实践者。未来，我将继续深入学习党的创新理论，积极探索思政课教学新路径，努力将马克思主义基本原理讲深讲透讲活，让思政课堂成为学生真心热爱、终身受益的地方。（七）学习2024年秋季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课第一次集体备课后，我深受触动。三位说课教师以生动的案例，将马克思主义精髓娓娓道来，从导论启航，穿越唯物论的深邃，再至辩证法的广阔天地，每一环节都激发了我的深思。专家点评犹如灯塔，照亮了我理解上的盲点，更指明了教学的新路径。通过此番学习，我不仅收获了知识的丰富与理论的深化，更领悟到教学应如何贴近实际、启发学生。它如一股清泉，滋养了我的教学理念，激励我在未来课堂上，以更加饱满的热情和创新的方法，引领学生探索真理的海洋。（八）9月13日，我在线上学习了2024年秋季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课第一次集体备课。作为一名教师，这场集体备课为我提供了一个宝贵的学习平台。在集体备课中，优秀教师分享了他们的备课经验。课程导论部分为我勾勒出了马克思主义基本原理的宏伟蓝图；第一章内容让我对马克思主义唯物论和唯物辩证法的总特征有了更为清晰的认识。此外，我还深入学习了唯物辩证法的基本规律和辩证思维方法。通过学习这场集体备课，我深受启发，认识到作为教师，我们不仅要准确传授理论知识，更要引导学生学会运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题。通过这次集体备课，我更加明确了备课的方向和重点，也学到了许多实用的教学方法和技巧。我深感作为一名思政课教师，责任重大，使命光荣。我将把这次学习的收获运用到今后的教学中，努力提升自己的教学水平，为培养具有马克思主义信仰和辩证思维能力的学生贡献自己的力量。同时，我也期待未来能有更多这样的集体备课活动，让我们共同学习、共同进步。(九)在2024年秋季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课第一次集体备课上，通过各位教师的深入讲解和互动交流，我深刻体会到马克思主义基本原理课的博大精深。无论是张艳丽对导论部分整体逻辑的梳理，还是葛益嘉和吕培杰对从唯物论、辩证法到历史唯物主义的实例分析，每一个理论版块都蕴含着丰富的思想内涵和实践指导意义