新教科版六年级上册科学全册知识点精心归纳.docx

踞热:W酷ft银上物!摩令部知g鼻资料亮点：详细完整，图文并茂，重难点，考点详细归纳！教科版六年级上册科学全册知识点精心梳理第一单元微小世界第1课放大镜1 .放大镜的镜片是透明的,且中央修、边缘薄。2 .不同放大倍数镜片的凸度不同,放大镜的不大倍数和数片凸度有关。凸度放大，放大倍数越大。3 .我们可以用一个烧杯、烧瓶、玻璃杯、矿泉水瓶等中央及、边缘薄的透明容器加满水制作成放大镜。也可以在透明的塑料膜或玻璃片上滴一滴水制作成放大镜。4 .放大镜的镜片又叫凸透镜,近视眼镜的镜片又叫凹透镜。第2课怎样放得更大1.一个凸透镜的放大倍数是有限的,把两个凸透镜组合起来,能把物体放得更大。2 .蜘虫只有针眼般大小，肉眼看到的蜘虫密密麻麻，也不清细节,而在组合凸透镜下能较为清楚地看到场虫的肢体。3 .用透镜组合而成的显微镜叫A。光学显微镜能把物体的图像放大二B千倍。4 .组合凸透镜中上方靠近眼睛的凸透镜相当于显微镜中的巨篁，位于下方靠近观察物体的凸透镜相当于显微镜中的一。5 .用电子显微镜可以把物体的图像放大约200万倍。6 .显微镰的发明,把人类带入了一个崭新的微观世界。第3课观察身边微小的物体1.显微镜的使用安放显微镜调节反光镜放置载玻片调节镜筒高度观察并记录2 .用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野（看到的范围大小）均不同。图像越大，视野越小；图像越小，视野越大。3 .通过显微镜观察标本时，注意移动标本的方向和从目铺里看到的方向相反。4 .在显微镜下，蝴蝶的彩色翅膀其实是由许多强!拉组成的。5 .在放大镜下观察，能发现不同昆虫的触角彩状不同。6 .昆虫头上的泡鱼就是它们的“鼻子”，这个“鼻子”能分辨各种气味，有的比人的鼻子灵敏得多。第4课观察洋葱表皮细胞1.第一个发现细胞的人是英国科学家里伯特色膜。2 .在光学显微镜下观察的物体必须整面糜，所以物体需要制成玻片标本。3 .洋葱表皮玻片标本的制作过程(1)盖上盖玻片的方法：用银子夹起盖玻片,使它的一边接触载玻片上的水滴，然后轻轻地盖上，避免盖玻片下面出现气泡。(2)制作洋葱表皮玻片标本时，滴碘酒是为了让细胞染色，便于观察。理用的手揉眼睛。4 .洋葱表皮细胞的特点(1)在显微镜视野中，洋葱表皮细胞的形状大体为长方形、它有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。(2)观察洋葱表皮细胞时，看到的小黑点是IBJg接，看到的大泡泡是液泡。第5课观察更多的生物细胞1.除病毒外,绝大多数生物体都是由细胞组成的。5 .观察更多的生物细胞(1)生物细胞的形态多种多样,不同生物的细胞是不同的，同一生物不同组织或器官的细胞也是不同的。(2)动物细胞和植物细胞是丕同的，虽然两者都有fg胞接、细胞质、细胞膜等结构，但是动物细胞没有18胞壁、液泡和叶绿体。6 .绸胞是生物体最基本的结构和功能单位。生物的更吸、道化、排泄、生&、嵬直、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。7 .自然界的大多数生物体都是由蝴Ig组成的，但也有一些生物，它们只有一个细胞，称为单细胞生物。比如草履虫、眼虫、喇叭虫、变形虫、太阳虫、细菌等,就是一个细胞。第6课观察水中微小的生物1.显微镜的发明使人们不仅看到了细胞,还发现了很多微小的生物。8 .在水中生活着形态各异的微小的生物,他们也具有生物的特征：对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。9 .在池塘的水中有不少微小的生物,可能有草履虫、水蚤、钟形虫、喇叭虫、变形虫、线虫、新月藻、衣藻、眼虫等。10 在显微镜下观察水中微小的生物(1)用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水,放在载玻片上，然后盖上盖玻片，在显微镜下观察。(2)在显微镜下看到在水滴中运动着的就是微小的生物。(3)控制微生物的运动速度的方法：事先在载玻片上放少量脱脂棉纤维；用吸水纸吸走多余的水分。11 我们还可以提前培养微小的生物6.观察工具的发展和观察范围的拓展。第1课我们的地球模型1.地球的内部结构由地壳、地幔、地核组成。2 .地球表面主要是由海洋和睡组成的。其中海洋的面积（约占71%）大于陆地的面积（约占29%）。3 .地球是一个球体。地球围着太阳缝，同时地球自转。4 .地球的年龄已经超过了40亿年。5 .科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设,制作出初步的摸型，并根据新的数据，不断地加以修正。第2课昼夜交替现象1 .地球是一个不发光且不透明的球体,太阳只能照亮地球表面的一半，由于地球IS形成了昼夜交替。2 .昼夜交曾是地球常见的天文现象。3 .地球上一昼夜的时间是24小时（或1天）。4 .昼夜交替的假说地球不动，太阳围着地球转太阳不动，地球围着太阳转地球自转地球围着太阳转,同时地球自转（1）我们可以用手电筒模拟太阳,用地球模型（或乒乓球等球体）模拟地球。做模拟实验,初步检验我们的假设是否成立。（2）通过模拟实验可以证明上面四种假设都能出现昼夜交替现象。在没有新的证据时，这些假设暂时都是正确的。第3课人类认识地球运动的历史1.“地心说”和“日心说学说名称地心说日心说天文学家托勒密哥白尼示意图I|二Y地球与太阳的相地球不动，太阳绕地球太阳不动，地球绕太阳对运动状态转转，同时地球自转是否能出现昼夜交替现象是是印一本书的时间)×1OO5 .评测手工抄写和活字印刷两种方式(1)制作少量的书时,如制作一本书，比较省时的方法是手工抄写。制作大量的书时，如制作100本书，比较省时的方法是活字印刷。(2)手工抄写很容易有错误，而活字印刷可以在检字阶段多检查几次，能大大降低错误率。第7课信息的交流传播1 .印刷革命带来了书籍报刊的大量普及。2 .现在我们身处信息时代,信息交流越来越便捷和准确。3 .书籍、广播、电视、电脑、壬机等都是人类信息交流和传播的工具。4 .比较不同的传播工具(1)本书主要为我们提供文字、图像等形式的信息,人们通过阅读，获取书籍所承载的信息。(2)电脑可以提供文字、图像、音频、视频等更多形式的信息。电脑承载的信息更加多元，人们可以通过看、听的方式获取它所承载的信息。5 .比较阅读图文和观看视频的传播效果方式获取信息的速度获取信息的效果阅读图文快抽象、不易理解观察视频慢直观生动、易理解6 .独轮车的模型中，车轮是轮轴的应用,绕轴转动的车架是杠枉的应用。在制作的过程中，技术的运用简易独轮车也很多，比如，车架运用了三角形的稳定性,用吸管来减小车轮与车轴之间的摩捶力，竹棍连接的捆扎技术等。简易独轮车7 .在工具和技术的发展过程中,信息的交流与传播就像是一个齿轮，驱动着它们共同发展。第四单元能量第1课各种形式的能量1.世间万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。8 .能量的形式各不相同，声、光、电、热、瓷都是能量的表现形式，不同形式的能量之间是可以相互转换的。9 .像我们组装过的电路一样，电池提供的电能经过小灯泡，转换成了光能和热能。在这个过程中，电能的总量与光能和热能的总量是相等的。10 能量只会从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到其他物体,而能量的总量保持不变。11 车的行驶需要能量，汽油为大多数汽车提供了能量。电动车会消耗电能，太阳能车会消耗太阳能。12 寻找身边的能量形式观察到的现象能量的表现形式（能量的来源）物体发生地变化转动的电风扇电叶片的转动超声波清洗眼镜声细小污物脱落运动的太阳能车光车轮的转动磁铁吸引铁钉磁铁钉的运动13 .机械能可以使物体运动起来。第2课调查家中使用的能量1.每种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。14 家里日常生活所使用的能量使用的物品能源可否再生可否替代或节能办法电灯火电厂不可再生使用节能灯平板电脑电池不可再生不使用时关机太阳能热水器太阳能可再生燃气灶天然气不可再生使用节能燃气灶燃油汽车石油不可再生公交车、自行车等产品名称：电热水壶额定功率：1800W额定容量：2.01.额定电压：220V额定频率：50Hz3.用电器的功率和耗电量(1)功率：用电器工作时单位时间内耗电量的大小。(2)功率的单位是瓦特,简称瓦，符号是理。(3)耗电量的常用单位是度，功率为100o瓦的电器、1小时的耗电量就是1度。计算公式：功率(瓦)X时间(小时)÷1000=耗电量(度)。(4)右图为电热水壶的铭牌，观察铭牌可以知道它的功率、容量等信息。“1800W”表示电热水壶工作1小时的耗电量就是1.8度。15 节能建议(1)客厅无人时，要及时关闭电灯和电视。(2)不使用电脑时，可以设置成待机状态或者关机。(3)夏季室内使用空调时，温度设置不低于26。C。第3课电和磁1.1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中偶然让通电的导线靠近指南针，发现指南针的指针发生了偏转。2 .奥斯特实验证明通电导线会产生磁性（电生磁）（1）组装一个电路，点亮小灯泡，以确保电路是通路。（2）在桌上放一个指南针，指针静止时会指南北方向。小磁针的南极（S极）指向南方，小磁针的北极（N极）指向北方。（3）将电路中的导线拉直，放置在指南针的上方,并让导线的方向与磁针所指的方向一致。（4）接通电路,指南针会发生偏转。再断开电路,指南针会恢复原位。3 .将简单电路中的小灯泡取下，利用短路电路做奥斯特实验。由于电路短路，电流很强，所以指南针的偏转角度更大,实验效果更加明显。实验中，电路短路.电流很强.电池会很快发热，所以只能短暂接通一下.马上断开。4 .用通电线圈靠近指南针,重演奥斯特实验，指南针的偏转角度会比用一根通电导线更大。5用通电线圈和指南针可以做成电流检测器,检查废电池中是否有电。第4课电能和磁能1.磁铁也具有“能量”，从磁悬浮列车、电磁起重机，到耳机、电磁炉，到处都有磁能的影子。2 .生活中的大部分磁能都可以由电能转换而来。3 .由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。4 .我们制作铁钉电磁铁所用的导线较短，连接在电池上有点像短路连接，耗电大,电池容易发热，所以不能把它长时间连接在电池上。5 .利用电磁铁可搬运大头针等能够被磁铁吸引的物体。6 .将电磁铁连接到电池上，给线圈通上电流,将电磁铁与大头针接触，观察到电磁铁能够吸起大头针；断开电流后,大头针会落下。这说明电磁铁接通电流后产生磁性;断开电流则磁性消失。7 .用电磁铁搬运物体时，电能先转换成磁能,然后电磁铁吸引物体运动，电磁铁的磁能转换成物体的机械能。8 .电磁铁能指南北,且其磁极与电流的方向有关。NS电池方向不变，j改变线圈绕线;方向，电磁铁的;磁极改变。线图绕线方向不变，改变电池方向，电磁铁的磁极改变。电池方向与线j圈绕线方向同j时改变，电磁铁:的磁极不变。，第5课电磁铁1.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系(1)改变地条件：线圈的匝数。(2)不变的条件：电池的节数、铁钉的大小等。(3)电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。(4)结论：电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数有关,其他条件相同时，线圈的匝数越少,电磁铁的磁性越弱;线圈的匝数越多,电磁铁的磁性越强。匝数少吸引大头针少磷匝数较多