五年级美术双师课堂国家中小学智慧教育平台应用优秀案例.docx

五年级美术双师课堂国家中小学智慧教育平台应用优秀案例关键词：智慧云平台；艺术课程；标志；色彩。教学对象：五年级学科：美术下册使用功能：双师课堂一、应用介绍：L应用时间段：教师在校或在家里学习2 .应用角色：教师、学生3 .应用场景：教师备课、授课二、具体流程介绍：2022版艺术课程标准中指出艺术课程重视艺术感知和情感体验，突出课程综合性，强调艺术学科之间的融合、艺术与其他学科的联系，注重艺术与生活、自然、社会、科技等的关联，对艺术教育提出了更高的目标和要求。而小学美术是小学教育中的重要内容，小学美术教学的重点是培养学生的审美能力和想象力，对于学生今后的发展具有非常重要的意义。随着新课程改革的不断深入,对小学美术教学也提出了更高的要求。在新课标的指引下，小学美术教学虽然取得了很大的进步和发展，获得了良好的教学效果，但是在这一过程中也遇到了很多难题,这就要求在小学美术教学中必须要加强对自身的研究，寻求解决当前小学美术教学难题的办法，从而提升小学美术教学的效率，促进学生的全面发展。于是我尝试学习利用国家中小学智慧教育平台上的课程资源进行备课，写教学设计。国家中小学智慧教育平台汇聚了艺术课程、艺术特长、艺术展演、专项展示四大板块的内容，其中“艺术课程”板块是核心部分。该板块提供了大中小学各学段的艺术课程教学资源，包括音乐、美术、舞蹈、戏曲与戏剧等多种艺术类型的课程资源，这些艺术课程资源提供了视频课程、教学课件等学习资源，能够满足不同学生的兴趣和需求。步骤一：首先打开电脑CP端输入网址打开国家中小学教育智慧平台步骤二：点击美育一艺术课程一选择人美版小学美术五年级下册生活中的标志一打开生活中的标志的资源包一找到生活中的标志的教学视频、教学设计和学习任务单。步骤三：选择要上第几课的内容，就可以点击下面的课本，选择完以后，点击“生活中的标志”一课，右侧就会出现相应的教学视频和教学课件。步骤四：点击右侧课程包即可看到该课时的“学习任务单”。这些内容是学生自主学习中的“学习任务单”，包括本课时的学习目标、课前准备材料、课上学习内容以及拓展学习的资源。上课前我将学习任务单打印出来，发给同学们，让同学们按着学习目标和课程内容学习完成情况进行勾选。步骤五：我在备课前还观看了平台其他优质的教学视频，从中学到国家级优秀教师的授课经验以及先进的教学方法和理念，形成适合自己的教学设计。本课案例我观看了华中科技大学附属小学王露教师的视频课，结合自己的学情分析设计其案例，点击王老师的“教学设计”，根据自己授课班级的学情进行修改教学设计。然后观看“视频课程”。环节一：王老师用视频的形式与学生一起做“寻找生活中的小火柴人”游戏，找出小火柴人的共同名字一一标志，导入课题生活中的标志，激起学生的学习兴趣。环节二：王老师讲授新课前先让学生们明确本课的学习目标。环节三：王老师介绍生活中的标志应用非常广泛，并举例说明。环节四：王老师讲解什么是标志。并举例分别讲解，标志可以追溯到上古时代的“图腾”，古代标志常运用到“幌子”“招牌”当中。环节五：王老师讲解标志的各类。运动体育标志、公共环保标志、文化标志、公益标志等种类进行逐步讲解标志的作用。环节六：王老师讲解标志的构成元素。标志是由图形、色彩、文字等构成的，并通过小视频找一找更多的构成元素。抽象、具象、文字、数字变形等多种方法。环节七：王老师讲解标志的色彩。多数商业标志选择单色，用色简洁，轮廓清晰，色彩饱和，易于推广，多色标志具有鲜明、个性、视觉效果好的特点，但多色标志，一般情况下用色不要超过三种，否则容易凌乱、难辨。环节八：王老师五个字总结归纳标志的特征：简、准、奇、美、趣。环节九：王老师引导学生寻找校园中的标志，这样更能贴近学生生活实际，并通过欣赏同龄学生的作品，激发起学生的创作欲望，随即提出艺术实践要求。王老师还亲自示范了标志设计的步骤及使用的工具，拓展学生的思维。环节十：王老师简单总结本节课的重点知识，提出课下拓展，鼓励学生们用各种形式设计出不同各类的标志。三、创新点分析：1、展示案例：在课堂上，教师通过平台展示各种标志的案例，引导学生观察、分析和讨论。这些案例包括著名的品牌标志、城市标志、交通标志、机构标志等，通过展示和讲解，让学生理解标志在生活中的重要性和作用。2、实践操作：结合平台上的教学资源，教师引导学生进行标志设计的实践操作。例如，可以让学生为学校的环境初步设计和创意构思，最终完成一个完整的标志设计作品。3、课后拓展：课后，教师利用平台提供的学习资源和拓展材料，引导学生进行进一步的学习和探索。例如，推荐一些与标志设计相关的书籍、网站或视频教程，让学生深入了解标志设计的专业知识和技巧。综上所述，美术课生活中的标志依托国家教育云平台进行教学，可以充分利用平台的资源和功能优势，提升教学效果和学生的学习体验。五、心得体会：在学习和讲授生活中的标志这课时，我运用国家教育平台带来了许多心得。国家教育平台提供了大量的标志设计案例和教学素材，涵盖了交通、商业、文化等多个领域。这些资源不仅丰富了我的教学内容，也让学生们能够更直观地理解标志在生活中的重要性和多样性。平台上的个性化学习路径和资源推荐功能，让学生们能够根据自己的兴趣和需求进行学习。他们可以选择自己感兴趣的标志类型进行深入学习，或者根据自己的创作需求寻找相关的设计素材和技巧。通过运用国家教育平台，我发现学生们在标志设计方面的能力得到了显著提升。他们不仅能够更好地理解标志的构图、色彩和寓意，还能够运用所学知识创作出具有创意和实用价值的标志作品。总之，运用国家教育平台在美术课上进行生活中的标志教学带来了许多好处和收获。艺术课程标准与国家中小学智慧平台的结合，有助于实现艺术教育的优质资源共享、教学方法创新和教学效果提升。未来，我将继续探索和实践这一教学模式，并期待平台能够不断完善和优化其功能和服务，为更多的教师和学生带来便利和收获。