四年级道德与法治上册正确认识广告教学设计.docx

四年级道德与法治上册正确认识广告教学设计教学内容：正确认识广告是道德与法治四年级上册第三单元“信息万花筒”第3个课目。教学分析：本课承接在健康看电视网络新世界两课教学之后。教材从学生已有的生活经验出发，通过“无处不在的广告”、广告都可信吗”、“学会识别广告”三个子话题，让学生认识广告对人们生活产生的影响，增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。教学目标：1 .通过广告人身分的驱动任务，提高认识广告的能力。2 .了解广告的种类、呈现方式、特点及功能，明白广告的目的。3 .理性识别虚假的商业广告，不被广告牵着走。4 .通过小组合作设计广告词、打广告，提高学生信息素养。教学重点、难点：通过“打广告”任务的完成，对广告有基本的辨别和判断能力。教学准备：希沃课件、新鲜橙子、卡纸等教法和学法：教法：情境教学、任务驱动。学法：自主学习、小组合作。教学过程:版块一：我是广告人。任务一：小试牛刀一一设计广告词。1 .生活中，哪些广告词让你印象深刻？2 .生列举广告词，感受广告词特点：简短，容易记住，与事物紧密联系。3 .欣赏桃子和葡萄海报，有什么启发？（提供词语，降低设计难度。）4 .四人小组合作，在彩色卡纸上写下你们中意的广告词。学生合作后展ZJnO5 .组合海报：（提供贴图）小组合作，完成海报。阐述设计理念。（设计意图：提供支架降低任务完成难度，让学生跳一跳可以摘到果子，初步了解广告的特点。）任务二：头脑风暴一一探广告路径。1 .开动脑筋，设计出的海报可以用哪些途径宣传？（图片呈现部分广告形式。）2 .广告算途径多种多样，你们发现了什么？（可以分为静态广告和动态广告。）哪些形式会产生广告费用？哪种广告形式费用最高？说说理由。3 .检测一下大家否具备广告人的眼光，完成两道选择题：选择题一：你会选择在以下哪个电视频道投放广告（）A.中央一套B.福安电视台C.福建少儿频道选择题二：你会选择以下哪个时段投放广告（）A.早上时段B.中午时段C.晚间时段4 .出示各类广告费用清单，小结：广告的费用与很多因素相关。5 .实际生活中，你会选择哪几种形式为橙子打广告？(设计意图：了解广告的多种路径及不路径产生的广告费用，能根据实际合理选择。)任务三：各显神通一一创意打广告。1 .暂时不考虑广告费用问题，我们尝试用多种形式来各显神通一一创意打广告。请看活动要求：(1)小组商量，选定一种广告方式。请组长举牌示意。(2)小组长领取道具，按要求合作完成广告展示任务。方式一：现场售卖组要求：小组中福安话说的最好的同学，用方言现场售卖橙子。方式二：电视广告组要求：模仿明星代言，展示橙子的特点。方式三：助农主播组要求：模仿主播售卖橙子。2 .在小组合作前，这里有2个锦囊妙计帮助大家完成任务。(1)出示教材相关内容，了解消费者心理。(2)拟文案，以表格形式用关键词给予提词帮助：产地、外形、味道、功能、价格。3 .小组演练，师巡视指导。小组展示，投票评价，评选最佳广告人。4 .谈活动感受。（设计意图：本环节是本课教学难点，学生需要调动已知的生活经验，综合运用多种能力，结合本节课所学，完成“打广告”任务。）任务四：各抒己见一一理性看广告。1 .辨一辨：（1）酒香不怕巷子深，好东西自然会有人发现，不需要做广告。你认同这种说法吗？（2）只要广告打得好，没有生意做不好。你认同这种说法吗？2 .学生小组交流后，自主发言。3 .针对第二个问题，先请大家看一段广告。（虚假广告）4 .出示有关广告的法律法规。总结：所以我们要理性认识广告，不能违反法律规定。（设计意图：以上四个以“广告人”为主题的任务驱动，将教学知识点融于活动之中，充份体现学生自主性，引导学生开展有效的小组合作学习，训练综合素养，提高辨析能力。）版块二：我是消费者。L思考：如何抵御广告诱惑？（少接触、货比三家、根据需求、先试买、不盲从，会辨认。）5 .除了商业广告，还有一类广告叫公益广告。（出示视频）6 .结课。（设计意图：回归消费者身份，学会如何抵御广告诱惑。）课例说明：本课教学区别以往照教材内容逐个知识点突破的模式，而是以“为岳秀橙打广告”这一情境任务的完成，通过沉浸式小组合作学习自然达成广告无处不在，广告功能强大，广告形式多样，广告应当真实等认知。在完成任务的过程中，学生需综合运用各种素养解决生活问题，既培养了真实打广告的道德修养，不被广告牵着走的理性思维，也培养爱家乡、助农责任感。