冷色与暖色听课记录.docx
冷色与暖色听课记录一、课程基本信息课程名称：冷色与暖色授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课地点：X年纪X班二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师在教室前方的大屏幕上展示了两幅对比强烈的图片，一幅是炽热的火焰在燃烧，画面以红色、橙色为主；另一幅是寒冷的冰川，整体呈现蓝色、青色。教师提问：“同学们，看着这两幅图，你们有什么不同的感受？”学生们纷纷回答，说看到火焰图感觉很热、很兴奋，看到冰川图感觉很冷、很安静。教师接着说：“这就是颜色给我们带来的不同感觉，今天我们就来学习冷色与暖色。”引出本节课主题。（二）冷色与暖色的感知（10分钟）教师在黑板上分别画出红色、橙色、黄色的圆形和蓝色、青色、紫色的圆形。教师引导学生观察并提问：“同学们，看看这两组颜色，你们觉得哪一组看起来更温暖，哪一组更寒冷呢？”学生们很快指出红色那组温暖，蓝色那组寒冷。教师进一步解释：”像红色、橙色、黄色这类让我们联想到太阳、火焰等温暖事物的颜色，我们称为暖色；而蓝色、青色、紫色这类让我们想到冰雪、大海深处等寒冷事物的颜色，我们称为冷色J然后教师展示一些生活中的物品图片，如暖色调的花朵和冷色调的湖水，让学生再次感受冷色与暖色在生活中的体现。（三）色彩情感体验（10分钟）教师播放两段音乐，一段是欢快热烈的音乐，一段是舒缓宁静的音乐。在播放音乐的同时，教师在大屏幕上展示一些不断变换颜色的图案，有暖色为主的图案在欢快音乐下，也有冷色为主的图案在舒缓音乐下。教师让学生闭上眼睛聆听音乐，感受音乐带来的情绪，然后睁开眼睛看图案，问：“同学们，在欢快音乐下看到暖色图案，你们的感受是怎样的？在舒缓音乐下看到冷色图案呢？“学生们积极分享感受,如在欢快音乐与暖色图案时感觉更兴奋愉悦，在舒缓音乐与冷色图案时感觉更放松平静，让学生体会到冷色与暖色能传递不同的情感。（四）绘画材料与工具介绍（8分钟）教师在讲台上展示了绘画所需的材料和工具，有绘画纸、水彩笔、油画棒、调色盘、颜料等。教师拿起水彩笔说：“水彩笔有很多颜色，我们可以很方便地用它来表现冷色与暖色,比如用红色水彩笔画出温暖的太阳，用蓝色水彩笔画出清冷的夜空。”油画棒质地较软，”也能很好地涂抹出浓郁的冷色或暖色效果，像用黄色油画棒表现明亮的灯光J颜料则可以通过调色来得到更多不同深浅的冷色和暖色，教师演示在调色盘里调出淡蓝色和粉红色，说：”调色时要注意比例，多尝试就能调出自己想要的冷色或暖色J教师提醒学生在使用颜料时要注意卫生，不要弄脏衣服和桌面。（五）绘画创作示范（12分钟）教师以画一幅海边落日的场景为例进行绘画创作示范。首先，用铅笔轻轻地勾勒出大海、沙滩和太阳的轮廓，说：“在构图时要考虑好各个元素的位置，大海面积较大，沙滩在海边，太阳在天空J然后，用黄色和橙色的油画棒涂抹太阳，表现出落日的暖色光辉，“涂太阳时颜色要浓郁，从中心向外逐渐变淡J接着，用蓝色水彩笔画大海，用淡蓝色画远处的海水，逐渐加深到近处，”这样能表现出大海的层次感和冷色的深邃J再用黄色油画棒在沙滩上画出一些纹理，用白色水彩笔点出浪花，最后用紫色水彩笔在天空中画出一些淡淡的云朵，“云朵的颜色要淡一些，和太阳的暖色形成对比，突出冷暖色调的和谐搭配。”示范过程中，教师强调每个步骤的要点，如构图的合理性、色彩的选择与过渡等。（六）学生实践操作（15分钟）学生们开始动手绘画，有的学生画冬天的雪景，用白色颜料和蓝色水彩笔表现出寒冷的冰雪世界，再用红色水彩笔给小屋画上温暖的灯光；有的学生画夏天的花园，用各种暖色的油画棒画出鲜艳的花朵，用绿色水彩笔画出冷色的叶子;还有的学生画森林中的湖泊，蓝色的湖水与周围绿色的树林相互映衬。教师在教室里巡视，鼓励学生大胆创作，对绘画基础较弱的学生给予耐心指导，如帮助修改构图、指导如何调色等。教师还不时地表扬学生的创意，如“你这个冬天雪景的冷暖色对比很强烈，很有氛围”“你的花园里花朵颜色很鲜艳，和叶子的冷色搭配得很好”，增强学生的自信心和创作热情。（七）作品展示与评价（10分钟）学生创作完成后，教师挑选了部分学生的作品进行展示。展示的学生拿着自己的作品，自豪地向大家介绍自己画的内容，如：“我画的是秋天的树林，黄色和红色的树叶是暖色，树干和阴影部分用了棕色和紫色，是冷色，这样能表现出树林的层次感和季节感。”其他学生认真倾听，并给予掌声鼓励。然后教师引导其他学生进行评价，学生们纷纷举手发言，有的说：“他画的树林颜色很丰富，冷暖色的运用让画面更生动。”有的说：“这个作品里的色彩搭配很协调，没有让人感觉很突兀。”最后教师进行总结评价，肯定了学生们的创意和努力，对绘画技巧掌握较好的学生提出表扬，如构图合理、色彩运用恰当、冷暖色调对比和谐等，同时也指出一些作品中存在的问题，如色彩过于杂乱、冷暖色比例失调等，并给予改进的建议。（八）课堂总结(5分钟)教师对本节课进行总结，回顾了冷色与暖色的概念、色彩情感、绘画材料与工具、绘画创作步骤以及学生们在创作过程中的精彩表现。教师说：“同学们，今天我们一起学习了冷色与暖色，大家都画得很棒。希望大家以后能更加敏锐地感受色彩的魅力，用冷色与暖色创作出更多有情感、有美感的作品哦J三、教学优点L导入直观感受强烈：以火焰与冰川的对比图片导入,能迅速抓住三年级学生的感官，让他们直观地感受到冷色与暖色的差异，激发学生对本节课的兴趣和好奇心，为整堂课营造了良好的开端，使学生快速进入学习状态，同时也为后续的色彩感知和创作奠定了基础。2 .色彩感知教学深入：通过黑板上颜色圆形的展示、生活物品图片的观察以及音乐与色彩图案的搭配体验，从多个角度引导学生深入理解冷色与暖色的概念和它们所传递的情感，培养了学生的色彩感知能力和审美情感体验，使学生不仅仅是知道冷色与暖色的分类，更能体会到它们在艺术和生活中的重要性。3 .材料工具介绍实用：对绘画材料和工具的介绍详细且贴合本节课主题，让学生清楚了解每种材料和工具在表现冷色与暖色时的优势和用法，如水彩笔的便捷色彩表现、油画棒的浓郁质感、颜料的调色功能等，避免学生在创作过程中因不熟悉材料和工具而出现问题，提高了学生的创作效率和作品质量，为学生顺利完成绘画作品提供了保障。4 .创作示范步骤清晰：绘画创作示范以海边落日场景为例，步骤详细、清晰，从构图到色彩涂抹，再到细节刻画和整体色调的和谐搭配，每个步骤都强调了要点，如大海与太阳的构图关系、暖色太阳与冷色大海的色彩过渡等，符合三年级学生的认知水平和绘画能力，便于学生模仿学习，有效提高了学生的绘画技能，使学生能够顺利地进行创作实践。5 .注重实践评价结合：给予学生充足的实践时间进行冷色与暖色的绘画创作，培养了学生的动手能力和创新思维。采用多元评价方式，促进了学生之间的交流与学习，提高了学生的审美能力和语言表达能力，教师的总结评价为学生提供了专业的指导和鼓励，促进了学生在美术创作方面的进一步成长，增强了学生的自信心和创作积极性，同时也强化了学生对色彩运用的理解和掌握。四、教学建议L增加色彩文化拓展：在教学过程中，可以适当介绍一些不同文化中对冷色与暖色的特殊理解和运用，如在中国传统文化中，红色被视为吉祥喜庆的暖色，常用于节日庆典;在西方文化中，蓝色有时被赋予冷静、高贵的含义等，让学生了解色彩在文化中的多元内涵，拓宽学生的文化视野，使美术创作与文化传承相结合，提升学生的文化素养，使学生在绘画创作中能够融入更多文化元素，使作品更具深度和内涵。2 .拓展创意表现形式：除了传统的绘画材料和方法，可以引导学生尝试运用其他材料来表现冷色与暖色，如用彩泥制作冷色与暖色对比的小物件、用彩色纸张拼贴冷色与暖色的图案等，进一步激发学生的创造力和想象力，培养学生的综合材料运用能力和艺术创新思维，使学生的作品更加独特新颖，富有创意，丰富美术课堂的教学形式与成果呈现。3 .强化色彩心理学引导：在讲解色彩情感时，可以进一步深入介绍色彩心理学的一些基础知识，如暖色能刺激人的兴奋感、冷色能带来平静感的科学原理等，让学生从科学的角度理解色彩对人的心理和情绪的影响，使学生在绘画创作中能够更加精准地运用冷色与暖色来表达自己想要传达的情感和氛围，提升学生的艺术创作水平和情感表达能力。
