快乐的回忆听课记录.docx

快乐的回忆听课记录一、课程基本信息课程名称：快乐的回忆授课教师：XXX教师授课对象：三年级教材版本：人教版艺术美术二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师带着微笑走进教室，播放了一段孩子们在校园里参加各种活动的视频，有运动会上的奋力奔跑、文艺表演中的精彩舞蹈、课间嬉戏的欢乐场景等。视频结束后，教师提问：“同学们，看了这段视频，你们脑海中浮现出了哪些快乐的回忆呢？”学生们纷纷举手分享，有的说想起了上次运动会自己赢得比赛的时刻，有的说想到了和小伙伴们一起排练舞蹈的趣事，课堂气氛瞬间活跃起来，由此引出本节课主题一一快乐的回忆。（二）启发回忆（10分钟）1 .教师展示了一系列不同场景的图片，如家庭聚会、旅游出行、生日派对等，引导学生仔细观察并回忆自己生活中的类似快乐场景。提问：“在这些图片里，你们看到了什么？有没有让你们想起自己经历过的开心事呢？”学生们积极回应，讲述了自己在家庭聚会中收到礼物的惊喜、旅游时看到美丽风景的兴奋、生日派对上和朋友们玩耍的欢乐等经历。2 .教师进一步引导：“那这些快乐的回忆中，都有哪些人物呢？他们的表情和动作是怎样的？周围的环境又是什么样的？”学生们开始深入思考并描述细节，比如有的说生日派对上妈妈笑得很开心，爸爸在帮忙拍照，房间里挂满了彩色气球等。（三）绘画指导（12分钟）L教师在黑板上简单画了一个人物的轮廓，开始讲解如何绘画人物来表现快乐的回忆。“我们先画一个圆圆的脑袋，然后画上弯弯的眼睛和大大的嘴巴，这样人物看起来就很开心。身体可以用简单的线条来表现动作，比如张开双臂表示欢呼。”教师一边画一边强调人物表情和动作对于表达情感的重要性。3 .接着，教师又画了一些简单的背景元素，如草地、花朵、房子等，告诉学生：“根据你们的回忆，选择合适的背景来衬托人物和事件。比如在公园玩耍的回忆，就可以画上草地、树木和游乐设施。”同时，教师还讲解了色彩的运用，“明亮鲜艳的颜色可以更好地传达快乐的情感，比如用红色、黄色来画人物的衣服，用绿色画草地等。”（四）学生创作（18分钟）1 .教师布置任务：“现在，请同学们拿起画笔，把自己心中快乐的回忆画下来。可以是刚刚提到的场景，也可以是其他任何让你们感到快乐的事情。”2 .学生们开始热情地创作，教师在教室里巡回观察，适时给予指导。对于在人物绘画上有困难的学生，教师耐心地帮助他们调整比例和表情；对于不知道如何选择背景的学生,教师引导他们回忆更多细节，启发他们构思合适的背景；对于色彩搭配不协调的学生，教师提供一些色彩组合的建议。（五）作品展示与评价（5分钟）L教师挑选了几幅学生作品展示在黑板前。首先请小作者介绍自己的作品，例如一位学生说：“我画的是和爷爷奶奶一起去海边的回忆，我在海边捡贝壳，爷爷在给我拍照，奶奶在旁边笑，我用蓝色画大海，黄色画沙滩，感觉很开心。”3 .其他同学进行评价，有的同学说：“他画的大海颜色很漂亮，人物也很像。”有的同学说：“我觉得可以再画一些海鸟在天上飞，就更完美了。”最后教师进行总结评价，肯定了学生们对快乐回忆的生动表现，如对人物表情、动作刻画细腻，背景选择合适，色彩运用恰当等方面给予表扬，同时也指出一些普遍存在的问题，像画面构图不够饱满、细节不够丰富等，并鼓励学生们课后继续完善作品。（六）课堂总结（2分钟）教师对本节课进行总结：“同学们，今天我们一起用画笔记录了快乐的回忆。这些回忆是我们生活中的宝贵财富，通过绘画，我们可以让它们更加生动地保存下来。希望大家以后能继续用艺术的方式珍藏更多美好的回忆。”三、教学优点L导入富有感染力：通过播放孩子们熟悉的校园活动视频，唤起学生内心的快乐情感，自然地引出课题，激发了学生强烈的创作欲望和表达欲。2 .回忆启发深入细致：展示多样化的图片，引导学生全面深入地回忆快乐场景中的人物、表情、动作和环境等细节,为绘画创作奠定了丰富而坚实的基础。3 .绘画指导具体实用：教师在黑板上的示范绘画步骤清晰，对人物、背景的绘画技巧以及色彩运用的讲解详细且具有针对性，易于三年级学生理解和掌握，有效降低了创作难度。4 .注重创作过程与评价：给予学生充足的创作时间，并在过程中密切关注，及时提供个性化指导。作品展示与评价环节，学生的自评、互评以及教师的总结评价相结合，促进了学生之间的相互学习与自我反思，有助于提升学生的美术素养和表达能力。四、教学建议1 .在启发回忆环节，可以增加小组分享活动，让学生在小组内更充分地交流自己的快乐回忆，互相启发灵感，培养学生的团队合作和沟通能力。2 .绘画指导时，可以邀请个别学生上台和教师一起完成部分绘画步骤，增强学生的课堂参与感和实践能力，同时也能及时发现学生在操作过程中可能出现的问题并加以纠正。3 .评价环节可以进一步拓展评价主体，如邀请家长参与评价，从家庭视角给予学生更多元化的反馈，丰富评价内容,促进学生的全面发展。