校本教研开展《中小学教师职业道德规范》系列校本教研活动个人总结.docx

主持开展中小学教师职业道德规范系列校本教研活动个人总结一、活动背景与目标中小学教师职业道德规范对于提升教师素养、保障教育教学质量有着至关重要的作用。为了让本校教师深入理解并践行这一规范，学校组织开展系列校本教研活动，旨在提高教师对职业道德规范的认知水平，促进教师将规范融入日常教学行为，营造良好的师德师风氛围。二、活动开展情况1 .理论学习阶段组织教师们集中学习中小学教师职业道德规范的各项条款，通过解读文件原文、分析典型案例等方式，帮助教师清晰把握规范中的爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习这六大方面的具体要求。期间共开展了3次集中学习会，每次学习会教师们都积极参与讨论,分享自己对各条款的初步理解以及在过往工作中的相关经历。2 .案例研讨阶段收集了校内外诸多涉及教师职业道德的真实案例，有正面典型示例供大家学习借鉴，也有反面案例用以警醒。组织教师们分组进行研讨，分析案例中教师行为与职业道德规范的契合度或违背之处，并探讨如果自己身处类似情境该如何正确应对。各小组都展开了热烈的交流，开展1次案例研讨活动，形成了丰富且有深度的研讨成果，不少教师反馈通过案例研讨对规范有了更直观、更深刻的认识。3 .实践反思阶段鼓励教师们将所学的职业道德规范运用到实际教学工作中，并定期进行反思总结。教师们撰写教学日志，记录自己在教学实践中践行规范的点滴举措以及遇到的问题。同时，组织教师间相互听课评课，从职业道德角度审视课堂教学行为，互相提出改进建议。这一阶段持续了2个月，教师们在实践中不断调整和完善自己的行为，切实将规范内化于心、外化于行。三、个人收获与成长1 .专业素养提升通过深入研读职业道德规范、组织各类研讨活动以及倾听教师们的见解，我自己对于规范的理解更加透彻，能够站在不同角度去分析和把握各项要求，这对我在教师管理、教学指导等方面的专业能力提升起到了很大的推动作用。2 .组织协调能力增强策划、组织整个系列教研活动，涉及协调不同学科教师的时间、安排活动场地、引导讨论方向等诸多事宜。经过这次活动，我在活动组织、人员协调以及应对突发情况等方面积累了宝贵的经验，能够更加有条不紊地开展类似的校本教研工作。3 .对师德师风建设有新感悟看到教师们从最初对规范的一知半解到后来能自觉践行，深刻体会到师德师风建设不是一蹴而就的，需要持续的引导、实践和反思。也更加明确了后续在校内继续强化师德建设的重点和方向，要多开展贴合教师实际工作的活动，让师德规范真正成为教师行为的准则。四、活动效果与影响1 .教师层面大部分教师反馈对职业道德规范有了全新的认识，在日常教学中更加注重自己的言行举止是否符合规范要求，主动关爱学生、提升教学质量、积极参与学习进修的教师明显增多，教师间交流合作的氛围也更加融洽，大家相互监督、共同进步，形成了良好的师德师风生态。2 .学校层面整个校园的教风有了积极的变化，教学秩序更加井然，家长和学生对教师的满意度也有所提升，为学校赢得了更好的口碑，有助于吸引更多优秀学子来校就读，也为学校后续开展各项教育教学工作奠定了坚实的思想基础。五'不足之处与改进措施1 .不足之处参与度不均衡：部分教师在活动中表现积极主动，但仍有少数教师参与讨论、实践反思的热情不高，存在被动参与的情况。活动形式创新性不足：整体活动形式还是以传统的集中学习、案例研讨、写反思为主，对于年轻教师来说吸引力稍显欠缺，没能充分调动起全体教师的积极性。后续跟进机制不完善：活动结束后，缺乏长效的监督和跟进机制，难以持续保证教师能一直高标准践行职业道德规范。2 .改进措施提前与参与度不高的教师沟通交流，了解他们的顾虑和需求，针对性地鼓励他们融入活动，同时设置多样化的参与激励机制，如评选优秀参与教师给予适当奖励等，提高全员参与热情。今后组织类似活动时，多调研教师们喜欢的活动形式，融入更多如师德主题的情景模拟、线上互动交流、微视频展示等新颖元素，让教研活动更具趣味性和吸引力。建立常态化的师德师风监督小组，定期对教师行为进行检查评估，同时搭建教师间相互提醒、相互督促的平台，形成长效的师德建设跟进机制，确保职业道德规范能持久地在校园落地生根。六、结语通过主持这次中小学教师职业道德规范系列校本教研活动，虽然取得了一定的成效，但也看到了存在的问题和不足。在今后的工作中，我会继续努力，不断优化活动组织与实施，持续推动学校师德师风建设迈向新台阶，助力学校教育教学事业更好地发展。