看新闻画新闻听课记录.docx
看新闻画新闻听课记录一、课程基本信息课程名称：看新闻画新闻授课教师：XXX教师授课对象：六年级学生课程类型：美术课教材版本：苏少版二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师在多媒体上播放了一段近期的热点新闻视频剪辑,涵盖了体育赛事中的精彩瞬间、科技创新成果的展示、自然灾害中的感人救援场景等。视频结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们看到了很多不同类型的新闻事件，这些画面是不是给你们留下了深刻的印象？新闻是我们了解世界的窗口，而今天我们要学习的是如何把新闻中的精彩瞬间用画笔记录下来，变成一幅幅独特的美术作品J学生们被新闻视频吸引，对本节课的内容充满了好奇和期待，课堂气氛热烈。（二）新授（15分钟）L新闻素材的选择与分析教师展示了几幅以新闻事件为主题的美术作品，如描绘抗疫一线医护人员英勇形象的绘画、表现奥运会上运动员夺冠时刻的作品等。引导学生观察这些作品所选取的新闻素材,并分析其特点。教师提问：”在这幅抗疫绘画中，画家为什么选择了医护人员忙碌的背影作为主要表现对象？这个素材有什么特殊的感染力？”学生们认真观察并积极回答，逐渐理解了在选择新闻素材时，要注重事件的重要性、独特性以及能够引发情感共鸣的元素。接着，教师又展示了同一新闻事件不同角度拍摄的图片，如一场火灾事故，有火灾现场熊熊大火的画面，有消防员奋力灭火的场景，还有受灾群众等待救援的表情特写。教师让学生讨论如果要画这个新闻事件，会选择哪个角度的素材，并说明原因。通过讨论，学生们明白了不同的素材角度会传达出不同的情感和信息，在创作时要根据自己想要表达的主题进行选择。2.绘画表现手法与构图技巧教师详细讲解了如何运用绘画手法来表现新闻事件。对于人物形象的描绘，强调要抓住人物的神态、动作等关键特征，比如画运动员时，要表现出他们在比赛中的紧张、专注或兴奋的表情，以及矫健的身姿和富有力量感的动作。在色彩运用方面，以一幅表现庆祝节日的新闻绘画为例，说明鲜艳明亮的色彩可以传达出欢乐、喜庆的氛围，而在表现一些沉重的新闻事件如战争、灾难时，可以采用较为灰暗的色调来烘托悲伤、凝重的情感。同时，教师介绍了构图技巧，如突出主体、营造层次感等。展示了一幅构图合理的新闻绘画，画面中以救援人员为主体，位于画面中心位置且形象较大，背景是受灾的城市，通过线条和色彩的处理，使主体更加鲜明，背景起到了很好的衬托作用。教师提问：”这幅画是如何通过构图来突出救援人员这个主体的？如果把背景画得过于复杂，会对画面产生什么影响？”学生们深入思考并踊跃回答，在分析中学习到了构图的重要性和方法。（三）实践操作（18分钟）教师布置任务，让学生选择一则自己感兴趣的新闻事件,用绘画的方式进行创作。在学生创作过程中，教师巡视指导，针对学生在素材选择、绘画表现和构图上出现的问题给予及时的建议。当发现有学生在画人物时比例失调，教师提醒他可以先确定人物的大致轮廓和头部与身体的比例关系；对于在色彩搭配上缺乏考虑的学生，教师引导其回顾刚刚讲解的色彩与情感的关系，根据新闻事件的性质选择合适的颜色；当学生在构图上出现画面过于杂乱的情况，教师帮助他简化背景元素，突出主体。学生们积极投入创作，有的学生选择了航天飞船发射成功的新闻，精心绘制宇航员在飞船内的专注神情和发射场的壮观景象；有的学生描绘了社区志愿者为孤寡老人服务的温馨画面，用细腻的笔触表现人物的表情和动作，课堂里充满了创作的热情与专注。（四）作品展示与评价（8分钟）挑选部分学生的作品进行展示。作者先上台介绍自己作品所描绘的新闻事件以及创作思路，比如一位学生说：“我画的是一场国际足球比赛，我选择了球员射门的瞬间，因为这个时刻最激动人心。我用明亮的色彩来表现球场的热烈氛围，在构图上把射门的球员放在中心位置，周围是欢呼的观众，这样可以突出主体J然后其他学生进行评价，从新闻素材的选择是否恰当、人物形象的刻画是否生动、绘画手法和构图是否合理等方面发表看法。有的学生说：“这幅足球比赛的画把球员的动作画得很有力量感，色彩也很鲜艳，让人能感受到比赛的紧张刺激。”教师最后进行总结评价，肯定了学生们在作品中展现出的观察力、表现力和对新闻绘画的理解与尝试，同时也指出一些普遍存在的问题，如部分作品对新闻事件的深度挖掘不够等，并给予改进的建议和鼓励。（五）课堂总结（4分钟）教师回顾本节课重点内容，强调了看新闻画新闻不仅是对新闻事件的简单描绘，更是通过美术手段表达自己对新闻的理解、感受和思考。鼓励学生在课后继续关注新闻，用敏锐的眼光捕捉有价值的新闻素材，不断提高自己的绘画技巧和艺术表现力，在学生们的思考与回味中，结束了本次课程。三、教学优点L导入紧贴生活实际：通过播放热点新闻视频剪辑，让学生感受到新闻与生活的紧密联系，迅速吸引学生的注意力,激发学生对看新闻画新闻这一课题的兴趣，为后续教学营造了良好的氛围。2 .教学内容系统全面：从新闻素材的选择与分析到绘画表现手法与构图技巧的讲解，教学内容丰富且有条理，使学生全面了解了新闻绘画的创作要点，为学生的实践创作提供了有力的理论支持。3 .实践指导具体有效：在学生创作过程中，教师能够及时发现问题并给予具体的指导，帮助学生解决在绘画过程中遇到的实际困难，提高学生的创作能力和艺术水平。四、教学建议L在新授环节，可以增加一些新闻摄影作品与新闻绘画作品的对比分析，让学生更好地理解绘画在表现新闻时与摄影的不同之处，以及绘画独特的艺术魅力，从而在创作中更有意识地发挥绘画的优势。4 .在评价环节，可以引导学生从社会价值和文化传播的角度对作品进行思考，如作品是否能够引发观众对新闻事件背后社会问题的关注等，使学生在创作和评价作品时不仅仅局限于艺术技巧，还能提升作品的内涵和社会影响力。
