街市新貌听课记录.docx
街市新貌听课记录一、课程导入1 .教师活动：教师通过多媒体展示了一组对比强烈的街市图片，一组是古老传统的街市，狭窄的街道、古旧的房屋、传统的招牌和熙熙攘攘的人群，充满了古朴的气息；另一组是现代繁华的街市，高楼大厦林立、宽敞明亮的商场、时尚的店铺招牌以及车水马龙的街道，彰显着现代都市的活力。教师引导学生仔细观察两组图片的差异，然后提问学生对街市变化的感受和印象最深刻的地方。2 .学生反应：学生们被图片深深吸引，积极参与讨论。有的学生说现代街市的建筑更高大漂亮了；有的学生提到现代街市的店铺种类更多，有很多高科技产品店和时尚服装店;还有的学生注意到传统街市的那种人情味和传统手工艺店很有特色，课堂气氛热烈，学生们对街市的变迁产生了浓厚的兴趣，也为后续的课程内容奠定了良好的基础。二、知识讲解L街市的历史变迁与文化内涵教师活动：教师深入讲解街市的历史变迁，从古代的集市，人们在固定的时间和地点进行物物交换，到近代逐渐形成有店铺、有街道规划的商业街市，再到现代集购物、娱乐、餐饮、文化等多功能于一体的综合性商业区域。同时，阐述街市在不同历史时期所承载的文化内涵，如传统街市是地域文化、民俗文化的重要载体，很多传统手工艺、地方特色美食都在街市中传承和发展；现代街市则更多地体现了现代消费文化、时尚文化和都市文化，成为人们社交、休闲的重要场所。学生反应：学生们认真聆听，对街市丰富的历史文化底蕴表现出强烈的好奇心，不时提出问题，如古代集市是怎么管理的，现代街市如何融合不同的文化元素等，教师都耐心地给予解答，使学生对街市的发展脉络和文化意义有了更深入的理解。3 .街市新貌的艺术表现形式与手法教师活动：教师以现代街市的绘画、摄影作品为例，分析其艺术表现形式与手法。在绘画方面，展示了一些用油画、水彩画表现街市繁华景象的作品，讲解画家如何运用色彩、线条、构图来突出街市的现代感和活力，如用鲜艳明亮的色彩表现商场的热闹、用流畅的线条描绘街道的车水马龙、用独特的构图展现高楼大厦的林立。在摄影作品中，介绍摄影师如何捕捉街市中的瞬间精彩，如利用光影效果突出建筑的立体感、通过人物的表情和动作展现街市的生活气息、采用不同的拍摄角度营造独特的视觉效果。学生反应：学生们全神贯注地看着作品，对街市新貌的艺术表现手法表现出浓厚的兴趣。有的学生对绘画作品中的色彩运用很感兴趣，询问如何调配出那种绚丽的色彩；有的学生则对摄影作品的拍摄角度展开讨论，教师都积极参与互动，引导学生深入思考艺术创作的奥秘。三、实践操作L创作实践：学生们以小组为单位，开始进行以“街市新貌”为主题的创作。有的小组选择绘画的形式，他们用彩笔和颜料在画纸上描绘出心目中现代街市的景象，有的重点刻画了大型购物中心的外观和内部热闹的购物场景，有的则突出了街市上的音乐喷泉和休闲广场；有的小组采用手工制作的方式，利用彩纸、纸盒、塑料等材料搭建出一个立体的街市模型，精心制作了街道、店铺、路灯等元素，还在店铺里摆放了自制的商品模型；还有的小组运用摄影的手段，走出教室，在学校周边的商业街拍摄照片，然后对照片进行后期处理，调整色彩、裁剪构图，以突出街市的特色。教师在教室里或校园里巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题，如绘画构图不合理、手工制作材料衔接不牢固、摄影取景不恰当等，及时给予帮助和建议，鼓励学生大胆创新，展现街市的独特魅力。2.小组交流：在创作过程中，小组内成员相互交流想法,分享创作思路和技巧。比如有的学生在绘画小组中提出可以用对比色来增强画面的视觉冲击力；有的学生在手工制作小组里建议用废旧材料制作出更具创意的店铺招牌；有的学生在摄影小组中分享如何在不同时段拍摄出街市不同的氛围。小组之间也会互相展示初步成果，交流创作心得，如怎样更好地表现街市的新貌，如何处理细节等，促进了学生之间的创意碰撞和相互学习。四、作品展示与评价1 .作品展示：各小组完成作品后，在教室中进行展示。绘画作品色彩斑斓，有的将街市的夜景表现得如梦如幻，有的把街市的繁华热闹刻画得淋漓尽致；立体模型精致逼真，街道、店铺错落有致，展现出学生们对街市空间布局的巧妙构思；摄影作品视角独特，有的捕捉到了街头艺人的精彩表演瞬间，有的展现了夕阳下街市建筑的美丽光影。2 .教师评价：教师对学生的作品进行了评价。首先肯定了学生们的努力和创新精神，如表扬某个小组在绘画中对色彩的大胆运用，某个小组在手工制作中对废旧材料的巧妙利用，某个小组在摄影中独特的视角捕捉等。然后针对作品存在的不足提出了改进建议，例如有的绘画作品人物比例失调,教师建议加强对人物造型的练习；有的手工模型结构不够稳定，教师指出可以改进材料的连接方式；有的摄影作品主题不够突出，教师建议在拍摄前更明确想要表达的内容等。教师的评价语言客观公正、富有建设性，既让学生感受到自己的作品亮点，又明确了改进方向。3 .学生自评与互评：在教师评价之后，组织学生进行自评和互评。学生们积极发言，在自评环节，有的学生认识到自己在团队合作中沟通不够顺畅，影响了创作进度；有的学生反思自己在创作时过于注重局部细节而忽略了整体效果。在互评环节，学生们能够客观地评价其他小组的作品，如称赞某小组作品的创意新颖，某小组的制作工艺精细等，同时也会诚恳地提出建议，如建议某小组可以在作品的背景烘托上更加用心等。通过自评和互评，学生们不仅提高了自身的艺术鉴赏能力，还增强了自我反思和相互学习的意识。五、课堂总结1 .教师总结：教师回顾了本节课的主要内容，包括街市的历史变迁、文化内涵、艺术表现形式与手法以及学生们在创作实践中的表现。强调了街市是社会发展的一个缩影，蕴含着丰富的艺术创作素材，鼓励学生在课后继续观察身边的街市变化，用不同的艺术形式记录和表现街市的美，不断提高自己的艺术素养和创作能力，并且要学会从生活中汲取灵感，创作出更多有内涵、有创意的作品。2 .学生总结收获：学生们纷纷表示通过这堂课收获颇丰,对街市有了全新的认识，无论是其历史文化还是艺术表现方面。在实践过程中，学会了团队协作、艺术创作的思考方式，提高了自己的审美和动手能力，并且在评价环节中获得了很多宝贵的经验和启发，对艺术创作产生了更浓厚的兴趣，期待未来能有更多机会参与类似的课程学习与实践活动。
