蓝印花布听课记录.docx

蓝印花布听课记录一、课程基本信息课程名称：蓝印花布授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课地点：X年纪X班二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师穿着一件蓝印花布风格的上衣走进教室，展示给同学们看，并提问：“同学们，看看老师这件衣服的布料，是不是很特别？你们知道这是什么布吗？”学生们纷纷回答是蓝印花布。教师接着说：“蓝印花布是我国传统的民间手工印染工艺品，它有着独特的蓝色图案和质朴的韵味。今天我们就来深入了解蓝印花布，并尝试制作一些蓝印花布风格的作品。”引出本节课主题。（二）蓝印花布的历史文化介绍（10分钟）教师通过多媒体展示了蓝印花布的历史发展脉络，从古代开始，蓝印花布就已经在民间广泛流传，它与人们的生活息息相关，被用于制作衣服、被褥、窗帘等各种生活用品。教师讲解道：“蓝印花布的制作工艺蕴含着劳动人民的智慧，它主要采用防染印花的方法，用黄豆粉和石灰粉调成的防染浆在白色棉布上绘制图案，然后放入蓝靛染料中浸染，染好后去掉防染浆，就呈现出蓝白相间的美丽图案。而且蓝印花布的图案常常具有吉祥美好的寓意，比如蝙蝠图案寓意福气,牡丹图案象征富贵J（三）蓝印花布的图案特点分析（10分钟）教师展示了大量蓝印花布的图案，有花卉、动物、人物、几何图形等不同类型。教师引导学生观察并提问：“同学们，看看这些图案，它们有什么特点呢？”学生们仔细观察后回答:“图案很简洁，很多都是对称的。”教师进一步讲解:“对，蓝印花布的图案简洁明快，以点、线、面构成，注重形式美。对称和重复的图案较多，这样的设计让蓝印花布看起来整齐、和谐，具有很强的装饰性。比如这朵花卉图案，花瓣以中心为对称轴，左右两边完全相同，线条流畅自然。”（四）制作材料与工具介绍（8分钟）教师在讲台上展示了制作蓝印花布风格作品所需的材料和工具，有白色卡纸、蓝色颜料、画笔、海绵印章、剪刀、刻刀、白乳胶等。教师拿起海绵印章说：“我们可以用海绵印章来模仿蓝印花布的印染效果，蘸上蓝色颜料后在卡纸上按压出图案J刻刀用于在卡纸上刻出一些线条或形状，“如果要制作更精细的图案，可以用刻刀刻出轮廓，然后再用颜料填充。”白乳胶可以用来粘贴一些装饰元素，“比如粘贴一些小的剪纸图案在蓝印花布风格作品上。”教师提醒学生在使用工具时要注意安全，如使用刻刀时不要划到手，使用颜料时不要弄脏衣服和桌面。（五）制作步骤示范（12分钟）教师以制作一个蓝印花布风格的书签为例进行制作步骤示范。首先，用剪刀将白色卡纸剪成书签的形状，长约12厘米，宽约4厘米，说：“裁剪时要边缘整齐，形状规范。”然后，用海绵印章蘸蓝色颜料，在书签上按压出一些简单的花卉图案，“按压时要注意力度均匀，图案分布要有美感J接着，用刻刀在书签的一端刻出一些细细的线条，模仿蓝印花布的纹理，“刻线时要小心，线条要流畅。”之后，用白乳胶粘贴一个小小的圆形剪纸在书签上作为装饰，”粘贴时要牢固，位置要合适。”最后，在书签的背面写上一句关于蓝印花布的诗句，如“青蓝白韵映年华，花布情长岁月奢”。示范过程中，教师强调每个步骤的要点，如裁剪的准确性、图案制作的美观性、粘贴的牢固性等。（六）学生实践操作（15分钟）学生们开始动手制作蓝印花布风格的作品。有的学生制作蓝印花布风格的手帕，用各种图案和线条组合出精美的画面；有的学生制作蓝印花布风格的贺卡，准备送给亲朋好友;还有的学生将蓝印花布风格的元素运用到绘画作品中，创作了一幅蓝印花布主题的画。教师在教室里巡视，鼓励学生大胆创作，对制作过程中遇到困难的学生给予耐心指导，如帮助修改裁剪不整齐的形状、指导如何用刻刀刻出精细的图案等。教师还不时地表扬学生的创意，如“你这个手帕上的图案设计得很有新意”“你的贺卡颜色搭配得很协调”，增强学生的自信心和创作热情。（七）作品展示与评价（10分钟）学生制作完成后，教师挑选了部分学生的作品进行展示。展示的学生拿着自己的作品，自豪地向大家介绍自己制作的蓝印花布风格作品，如：“我做的是蓝印花布风格的手帕，我用了很多不同的花卉图案，因为我觉得蓝印花布上的花卉很漂亮，我还在边缘画了一些蓝色的线条，让它看起来更精致。”其他学生认真倾听，并给予掌声鼓励。然后教师引导其他学生进行评价，学生们纷纷举手发言，有的说：“他做的手帕图案很丰富，而且很对称。”有的说：“这个作品里的蓝色颜料涂抹得很均匀，颜色很正。”最后教师进行总结评价，肯定了学生们的创意和努力，对制作技巧掌握较好的学生提出表扬，如裁剪精准、图案制作精美、色彩运用恰当等，同时也指出一些作品中存在的问题，如图案过于杂乱、颜料涂抹不均匀等，并给予改进的建议。（八）课堂总结（5分钟）教师对本节课进行总结，回顾了蓝印花布的历史文化、图案特点、制作材料与工具、制作步骤以及学生们在制作过程中的精彩表现。教师说：“同学们，今天我们一起领略了蓝印花布的魅力，大家都做得很棒。希望大家以后能继续关注我国的民间传统工艺，传承和发扬这些宝贵的文化遗产哦。”三、教学优点L导入直观激发兴趣：教师以穿着蓝印花布上衣的方式导入课程，能够迅速吸引三年级学生的目光，让他们直观地感受到蓝印花布的独特魅力，激发学生对本节课的浓厚兴趣和学习热情，为整堂课营造了良好的艺术氛围，使学生快速进入学习状态，同时也为后续的教学提供了生动的范例和创作灵感。2 .文化讲解深入透彻：通过多媒体详细展示蓝印花布的历史发展和文化内涵，深入透彻地讲解了蓝印花布的起源、制作工艺及其图案所蕴含的美好寓意，拓宽了学生的文化视野，使学生不仅学会制作蓝印花布风格的作品，更了解其背后深厚的文化底蕴，培养了学生对民间传统文化的尊重和热爱之情，提升了学生的文化素养。3 .图案分析精准有效：引导学生细致观察蓝印花布的图案特点，从图案类型、构成元素、形式美感等方面进行分析，让学生深入理解蓝印花布图案的设计精髓，培养了学生的观察力和对艺术图案的感知能力，为学生在制作蓝印花布风格作品时设计出美观且富有传统韵味的图案提供了有力的指导，有助于学生发挥创意，提高艺术创作水平。4 .材料工具介绍清晰实用：对制作蓝印花布风格作品的材料和工具的介绍详细且贴合实际操作需求，让学生清楚了解每种材料和工具的用途和使用方法，如海绵印章的印染技巧、刻刀的精细操作、白乳胶的粘贴要点等，避免学生在制作过程中因不熟悉材料和工具而出现问题，提高了学生的制作效率和作品质量，为学生顺利完成制作任务提供了保障。5 .示范操作规范有序：制作步骤示范以蓝印花布风格书签为例，步骤详细、清晰，从卡纸裁剪到图案印染、刻线、粘贴装饰、书写文字，每个步骤都强调了要点，如裁剪的整齐规范、图案制作的均匀美观、刻线的精细流畅、粘贴的牢固合适等，符合三年级学生的认知水平和动手能力，便于学生模仿学习，有效提高了学生的手工制作技能，使学生能够顺利地进行创作实践。6 .注重实践评价结合：给予学生充足的实践时间进行蓝印花布风格作品制作，培养了学生的动手能力和创新思维。采用多元评价方式，促进了学生之间的交流与学习，提高了学生的审美能力和语言表达能力，教师的总结评价为学生提供了专业的指导和鼓励，促进了学生在手工制作方面的进一步成长，增强了学生的自信心和创作积极性，同时也强化了学生对蓝印花布艺术的理解和传承意识。四、教学建议L增加传统技艺体验：在教学过程中，可以安排学生实际体验蓝印花布的传统制作工艺中的部分环节，如用防染浆绘制简单图案（可采用安全环保的替代材料）、进行简单的浸染操作等，让学生更直观地感受传统工艺的魅力和难度，增强学生对传统文化的敬畏之心，同时也能让学生在实践中更好地理解蓝印花布的艺术特色，提升学生的艺术实践能力。7 .拓展创意表现形式：除了制作书签、手帕等作品，可以引导学生尝试运用蓝印花布风格进行立体作品创作，如制作蓝印花布风格的小盒子、小摆件等，或者将蓝印花布与其他材料结合，如与彩泥、废旧物品等组合，进一步激发学生的创造力和想象力，培养学生的综合材料运用能力和艺术创新思维，使学生的作品更加独特新颖，富有创意，丰富美术课堂的教学形式与成果呈现。8 .强化文化传承教育：在学生创作过程中或作品展示评价环节，可以进一步引导学生思考蓝印花布文化传承的重要性，鼓励学生在日常生活中积极推广蓝印花布文化，如向家人朋友介绍蓝印花布、在学校组织的文化活动中展示蓝印花布作品等，培养学生的文化传承责任感，促进学生成为民间传统文化传承的小使者。