2024年小学一二年级期末无纸笔考试方案11篇.docx

小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知要求，以现行人教版低年级下册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，突出学科特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生核心素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案。具体实施方案如下：一、领导小组组长：XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长二、测评年级小学第一学段一、二年级三、测评学科语文、数学四、测评组织流程1 .由测评领导小组集中商讨一二年级语文、数学学科期末测评方式、内容和具体操作办法。2 .各校区一二年级学科组长组织本年级教师集中研讨,商定测评标准、测评试题设计方向、类型及注意事项。3 .由XXX、XXX四位组长初步设计测评卷模板及评价标准。4 .由教导处XX主任根据组长们设计的评价标准设计一二年级非纸笔测评闯关卡，领导小组审查确定。5 .教导处XXX主任根据领导小组意见整理测评方案，安排测评的相关具体工作。6 .由一二年级学科组长组织本年级教师每人设计一份测评卷，集中审查完善，X月X日前交教导处终审。7 .组织测评：由一二年级语数任课教师及家长志愿者（1-3名）担任闯关督查员，分为：2-3组，轮流开始闯关，每组五个关卡。10-12个学生为一队，随机抽取测评卷，以非纸笔的方式通过五个素养关卡的测评，测评结果以星级呈现。8 .非纸笔测评结束后，闯关卡由本班教师收回，教师将学生五关得星累计，进行综合评价：5-8星为待达标，9星为达标，10-11星为良好，12T5星为优秀。9 .每位任课教师根据学生的综合评定结果计算达标率、优秀率，对学生学习状况进行综合分析，完成学情报告，为下学期工作奠定基础。10 .根据综合评定结果，对优秀学生进行表彰。五、具体安排L设计测评卷：X月X日前完成负责人：一年级语文：XXX（一年级全体语文教师协助）二年级语文：XXX（二年级全体语文教师协助）一年级数学：XXX（一年级全体数学教师协助）二年级数学：XXX（二年级全体数学教师协助）2 .测评卷审查：X月X日（注意统一格式）负责人：一年级语文：XXX二年级语文：XXX一年级数学：XXX二年级数学：XXX测评卷印刷：X月X日：XXX（一二年级语数各XX套）3 .闯关卡设计审核印刷：X月X日负责人：XXX4 .安排关卡牌、闯关督查员胸卡：X月XX日：XXX（美术教师协助）5 .测评时间：X月X日上午8:00-11：30：一、二年级语文下午2:00-5：30：一、二年级数学6 .测评安排7：307：50闯关督查员（包括家长志愿者）到大会议室参加培训，领取关卡牌、闯关卡及测评卷。同时，各班数学教师安排测评场地、组织学生做好测评准备。7：50-8：00闯关督查员带好测评用品到指定教室就位，教师分发闯关卡。8：0011：30一二年级进行语文非纸笔测评，每位同学全部测评结束，将闯关卡交给老师。1：301：50闯关督查员（包括家长志愿者）到大会议室参加培训，领取关卡牌、闯关卡及测评卷。同时，各班语文教师安排测评场地、组织学生做好测评准备。1:502：00闯关督查员带好测评用品到指定教室就位，教师分发闯关卡。2：005：30二年级进行数学非纸笔测评，每位同学全部测评结束，将闯关卡交给老师。六、测评标准L语文：一二年级设计“汉字最美丽”“小小书法家”“诗词大闯关”“最佳朗读者”“口才小达人”等五关，分别从识字、写字、积累、阅读与表达五个方面对学生进行素养测评。2.数学：一年级数学设计了“计算大闯关”“操作手工坊”“思考竞技场”等三关，分别从估算、计算、图形找规律、认识人民币、解决问题等方面进行素养测评。二年级设计”计算小能手”“动手我最棒”“慧眼识图形”“思考小达人”“推理我在行”等五关，分别从计算、万以内数的认识、平移与旋转、解决问题、数独等方面进行素养测评。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为落实“双减”政策，减轻学生学业负担，树立科学育人理念，促进学生全面发展和学科核心素养提升，改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评将不再进行纸笔考试，采用适合学生年龄特点的测评形式，以过程评价代替终端评价，运用开放式的表现性评价，对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，让学生在轻松愉快的多样评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。二、考试科目及内容（一）语文1 .一、二年级语文测评版块一年级：字词小博士、拼读我能行、背诵小能手、说话我最棒、作业大比拼。二年级：识字小能手、我是听写大王、课文我会背、好书我来荐、看图会说话。2 .考察内容听的能力：贯穿整个测试过程，考查倾听能力。说的能力：一年级考查观察和表达能力；二年级考查介绍书籍和看图讲故事的能力。读的能力：考查学生的朗读方式、情感及朗读姿势等。背诵的能力：考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。日常作业表现：从是否按时完成作业、作业格式是否正确、字迹是否工整、正确率的高低等方面进行评价，侧重日常的过程性评价。（二）数学1 .一、二年级数学测评版块一年级：我是口算小能手、火眼金睛、方向辨辨辨、巧手拨珠、解决实际问题。二年级：我会移、我会拼、我会算、我会量。2 .考察内容口算能力和心算能力：通过视算和听算考核。认识钟表、计数器等，考核手脑并用的动手操作能力。认识图形、辨认图形的能力，植入数形结合的思想。运用学习的知识解决生活中的实际问题。上课听课、会听会说、会问会合作方面的情况。查看作业格式是否正确、字迹是否工整、正确率的高低等。采用日常过程性评价和结果性评价相结合的评价方式。三、测评对象一二年级全体学生四、测评时间根据上级主管部门下发的学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行，不加重学生的学习负担。五、测评地点各班教室六、测评人员一、二年级各班语数学老师交叉测评七、测评方式以低段教研组为单位，负责对一二年级学业水平综合测试方案进行研讨论证，然后根据方案实施。八、测评结果根据各个板块内容，制定相应试题文档，再根据学生的表现评定星级：累计得20颗星以上为优，15至19颗星为良，10至14颗星为中，10颗星以下为差。九、试题参考（一）语文1 .一年级语文小小书法家：语文书中的写字表中的内容。五星标准:铅笔书写，15分钟内默写用正楷书写，字形大小均匀、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画。拼音我会写：语文书中的拼音三表：声母表、韵母表、整体认读音节表。五星标准：铅笔书写，20分钟内按顺序默写，占格准确，纸面整洁。拼读小能手：本学期语文书中的识字表（或词语表）。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错。课文我会背：本册课文课后要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。看图会说话：现场准备看图说话的材料。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。2 .二年级语文识字小能手：本学期课文中学过的生字，以词语的方式呈现。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读漏等都视为一处出错。我是听写大王：语文书词语表中的词语。五星标准：铅笔书写，纸面整洁美观，不错字，不乱序，依照听写速度按时完成。课文我会背：本册要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。好书我来荐：选择日常生活中阅读过的书籍。五星标准:时长3分钟左右（不能低于1分钟）；吐字清晰，介绍通顺流利。看图会说话：现场准备看图说话的材料。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。（二）数学1 .一年级数学我是口算小能手：以游戏形式检验学生口算20以内加减法的熟练程度。游戏规则：在40秒内答对4道及以上为“优秀”奖章，答对3道的为“良好”奖章，3道以下的为“加油”奖章。火眼金睛：通过游戏中的实际操作使学生能熟练辨认正方体、长方体、圆柱和球。游戏规则：答对2道为“优秀”奖章，答对1道的为“良好”奖章，其他的为“加油”奖章。方向辨辨辨：学生会用上下、左右等词描述水果之间的相对位置关系。游戏规则：答对2道为“优秀”奖章，答对1道的为“良好”奖章，其他的为“加油”奖章。巧手拨珠：理解120各数表示的实际意义，认识计数器上的十位和各位。游戏规则：答对3道为“优秀”奖章，答对2道的为“良好”奖章，2道以下的为“加油”奖章。解决实际问题：根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。游戏规则：答对2道为“优秀”奖章，答对1道的为“良好”奖章，1道以下的为“加油”奖章。总体评论价：获得45个“优秀”奖章的总评为“优秀”，获得23个“优秀”奖章的总评为“良好”，其他的为“加油”。2 .二年级数学我会移：将数学移多补少的知识和直观图形相结合，增强学生的实践操作能力。游戏规则：第（1）题三种方法中任意一种方法摆对就正确。方法第一行拿走8个红圆片，方法第二行添上8个黄圆片，方法从第一行拿4个红圆片放到第二行，两行圆片就同样多。3题摆正确的评价为3颗星，2题摆正确的评价为2颗星，1题摆正确的评价为1颗星。我会拼：两个完全相同的三角形拼一个平行四边形，深化学生对平行四边形特点的理解。游戏规则：想出3种并且正确的评价为3颗星，2种方法评价为2颗星，选对2个完全一样的三角形并拼出平行四边形评价为1颗星。我会算：考查学生对乘法口诀掌握的熟练程度。游戏规则：口诀对得1星，乘法算式对得2星，全对得3星；根据学生利用小正方形拼大长方形的操作，3种拼法都有评价为3颗星，2种拼法评价为2颗星，1种拼法评价为1颗星。我会量：考查学生对厘米和米两个长度单位的认识和区分，以及从前后左右不同位置观察物体的能力。游戏规则:3项内容都正确完成的评价为3颗星；正确完成2项的评价为2颗星；正确完成1项的评价为1颗星。总体评价：获得4次三星的总体评价为优秀，获得23次三星的总体评价为良好，获得12次三星的总体评价为及格。让孩子快乐而优秀地成长，让每一个生命都行走在一条通向智慧和快乐的大道上。“双减”，我们在行动。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动目的与原则L增强学习兴趣：通过游戏化的评价方式，激发学生的学习热情和参与度。2 .实践能力培养：让学生动手操作，提升实际解决问题的能力。3 .综合素养发展：注重学生的全面发展，不仅考查知识掌握情况，也关注态度、情感等非智力因素。二、测评内容及具体要求（一）我会移（数学移多补少）1 .活动目的将数学移多补少的知识与直观图形相结合。提升学生学习兴趣和实践操作能力。2 .游戏说明准备：15个红圆片，15个黄圆片。摆放要求：第一行摆15个红圆片，第二行摆7个黄圆片。怎样使两行圆片变成同样多？第一行有15个红圆片，拿2个放到第二行后，两行圆片一样多。原来第二行有几个黄圆片？第一行9个红圆片，第二行4个黄圆片，又拿来7个黄圆片。如何分使两边同样多？3 .评价标准完成3题中任意一题的正确操作获得1颗星；完成2题的评价为2颗星；全部完成的评价为3颗星。（二）我会拼（三角形与平行四