教育教学论文-《疫情防控期间学生居家学习研究》 论文.docx

学生居家学习研究摘要：受新型冠状病毒疫情的影响，全国上下停课停学，得益于互联网技术的发展，通过网络直播和省市电视转播等形式开展了居家学习、线上教学的模式，满足了学生停课不停学的需求，然而居家学习相比于传统的课堂教学模式，仍存在一些局限性。本文拟通过调查研究某小学二年级学生的体育与健康课程居家学习情况来反映居家学习目前存在的问题，针对有效提高居家学习效率提出合理化的建议。关键词：居家学习；学习效率；调查Abstract：Thankstothenovelcoronavirusepidemic,thewholecountryhassuspendedClassesandsuspendedschools.Thankstothedevelopmentoflnternettechnology,homeIearningandonlineteachinghavebeencarriedoutthroughwebcastandprovincialandmunicipaltelevisionrelay.Thedemandforstudentstosuspendclasseshasbeensatisfied.However,therearestillsomelimitationsinhomelearningcomparedwithtraditionalclassroomteachingmode.Thispaperaimstoreflectthecurrentproblemsofhome-basedIearningbyinvestigatingthehome-basedlearningsituationofphysicaleducationandhealthCoursesofthesecondgradestudentsinaprimaryschooLandputforwardreasonablesuggestionsforimprovingtheefficiencyofhome-basedlearningeffectively.Keywords：Homestudy,learningefficiency,Investigation.引言：在疫情形式严峻且持续时间久的情况下，一线教师通过互联网平台指导学生居家学习，本文通过问卷访谈调查研究二年级180位学生和20名学生家长体育与健康课学习情况，测试学生体育与健康课成绩，为更好的指导学生居家学习提建议，发挥互联网平台优势。一、研究背景2020年初春，在我国湖北省武汉市突发公共卫生事件的影响下，全国各地受疫情的影响颇大，全国各地的学生也面临着无法进入课堂教学的问题。然而，当代信息技术化将网络教学带入广大师生的视野，今年上半年全国学生开始了居家学习。新型的教学方式与传统教学方式相比，又存在哪些优势和劣势呢？如何在信息化时代有针对性的提高学生居家学习的效率？本文以某小学二年级学生为研究对象，针对体育与健康课程学习情况展开调查研究，拟对于有效提高学生居家学习效率提出合理化建议。二、研究方法本次研究以调查问卷为主，个人访谈为辅的方式开展调查。通过向学生发放调查问卷的形式收集学生居家学习相关情况的数据，结合学生体质健康测试成绩进行分析，同时通过对学生和家长分别进行访谈，收集整理访谈内容以掌握学生居家学习的真实情况，对比分析居家学习与课堂学习的差异，寻找有效提高学生居家学习的效率的突破点，制定合理科学的体育与健康课程学科居家学习教学素材。本次调查共发放问卷180份，回收175份；共访谈学生20人次，家长20人次。三、调查情况L居家学习学生自我评价由表1可知：74%的学生每日完成体育寒假的情况很好；56%的学生每周按时上课情况很好；50%的学生对课程内容的情况掌握的较好；但只有38%的学生能够良好适应录像课的学习；课余时间自觉进行体育活动的学生只占30%,说明学生虽能够按时上课按时完成作业，但缺少体育专业教学上的反馈和监督，学生对课程的理解和掌握不够深刻具体，同时因小学生自我约束能力不足，很难养成自觉在课余时间进行体育活动的习惯。2.家长对学生居家学习情况的评价家长监督学生上课及完成作业及时的仅占40%和25%,对比传统课堂教学的模式,仅有25%家长觉得很好，同时有40%的家长反映学生听课认真、态度端正，说明家长在学生居家学习阶段监督作用发挥的不够大，缺乏科学的、专业的引导学生学习的方式，居家学习中体育与健康课程的实施得不到大部分家长的认可，实施过程中难度较大。在疫情爆发前期的课堂教学与疫情爆发后回校的体质测试成绩对比发现，大部分学生每项测试成绩均呈现下降的趋势，学生的体质测试成绩几乎没有提高的现象,通过访谈的形式进一步了解到，学生体质健康测试成绩与学生对体育与健康课程的兴趣和自觉学习的情况家长的监督呈现正相关关系。其中平时课堂表现优秀的学生成绩有所提升。四、调查发现与建议L居家学习存在的问题(1)师生之间缺少互动。通过录像课程教学，学生居家学习虽然大部分能够完成基本课程学习及作业，但是师生之间缺少必要的互动环节，教师无法现场观察到学生的学习情况，调动学生学习体育与健康课程的兴趣和积极性。通过QQ群的文字和图片的打卡形式过于片段化，不能立体的呈现学生居家学习的具体情况，师生互动仅仅只能通过与家长的文字聊天的形式。（2）缺少教师的监督和学生的反馈。体育与健康课程对于学生来说关键在体育运动技能和知识的学习，教师的监督在学习过程中至关重要，学生在进行体育活动时动作不规范无法及时得到教师的专业指导，学生在有问题的时候也无法及时得到解答。（3）教师无法及时全面了解学生学习状况。居家学习是教师往往无法全面系统的了解到每一位学生的学习状况，及时制定有针对性的教学计划。（4）团队协作意识和人际交往能力难提高。专业课程学习往往不止于局限在某一门学科或某一个领域，锻炼学生的团结协作意识和人际交往能力往往也十分重要，通过体育运动来培养学生的综合能力有助于学生身心健康成长。（5）家长监督作用发挥不足。家长往往比不上专业课教师的学科素养，监督学生居家学习力度不够，往往依赖教师教学，完成基本教学内容，缺乏科学性的引导学生学习的能力。（6）居家学习存在场地限制。因居家场地限制学生无法进行剧烈运动和复杂技术动作的学习，以及缺少家长时时刻刻的监督和保护，学生在居家学习中由于动作粗野，热身活动不足往往可能会造成损伤。2.有效提高居家学习的建议（1）建立师生互动平台。通过网络信息化技术及手段，建立师生互动的平台，通过直播课程、视频通话等形式来让学生和教师增加及时互动的机会，提高学生的主观能动性与参与感。在学生线上教学的同时，要注重对未成年人的保护，防止沉迷网络游戏，不利于其身心的健康发展。（2）完善监督与反馈机制。教师与家长要同时监督学生做好课前预习、课中检测与评价，课后复习，做好每一个环节不遗漏，对学生的体育技能训练动作及时指导与纠正，做好学生课后的个别辅导和作业布置，同时教师要注重收集学生的问题反馈并及时解疑答惑，在第一时间解决学生所遇到的问题。同时作为教师本身要加强自身业务和专业能力的学习，提高自身的专业素养和教育教学理论知识，做好教学反思。（3）制定科学有效的教学计划。对于传统的课堂教学，教师往往需要付出更多的精力，及时与学生家长沟通，检查学生作业情况，评价学生测试情况，并做好记录，汇编成成长档案，及时跟踪学习情况，对于成绩下降的学生做好与家长沟通，发现问题，解决问题。根据学生的体育能力素养因材施教。（4）创新团结协作课程，丰富教学形式。利用网络新媒体等方式，开创师生、生生互动课程，通过娱乐模式激发学生学习兴趣，互联网接力，亲子游戏等形式开展教学工作，返校后课堂教学应多采用合作型练习方法，培养学生团结协作精神，提高学生人际交往和社会适应能力。（5）积极发挥家长的桥梁作用。家长在居家学习教学中却发挥着重要的桥梁作用，家长需要了解学生居家学习的情况，与孩子沟通学习中遇到的问题，做好心理疏导同时要将学生学习的情况及时反馈给任课教师，便于教师因材施教。(6)适应性的选择和调整教学的内容，简化教学动作，优化教学方法。受居家学习的场地限制的原因，教师应结合环境因地适宜的开展线上教育教学工作，做好体育与健康课程知识的普及，培养学生养成良好的行为习惯，合理的饮食习惯，日常体育锻炼的习惯。参考文献韩刚.解析班班通环境下的数学教学J.科学咨询(教育科研)，2013(10)：74-75.2李慧.初中数学学案教学现状调查与模式改造研究D.南京师范大学，2017.3张新宇.高校普通大学生课余体育活动现状调查研究一一以石家庄学院为例几当代体育科技,2015,5(18)：82-83.4王慧琳，闫伟.体育教师对学生体质健康测试结果利用的态度和行为选择J.体育教学，2015,35(01)：31-33.5庄溪山.小学体育教学中如何激发学生的学习兴趣J.西部素质教育，2020,6(01)：103+108.李海芳.浅谈在小学体育教学中如何激发小学生的学习兴趣J.学周刊，2015(25)：200.7周瑛.新时期班主任工作中的沟通艺术研究J.成才之路，2018(08)：13.6