教师的境界-放牛班的春天观后感.docx

老师的境界一放牛班的春天观后感阚玉英当又一次细细品尝了这部影片后，我深深为其中马修老师崇高的教化境界所感动。生活失落的马修老师应聘到了一所问题学生的学校“池塘之底”，他没有像校长那样残忍的对待学生。他对学生怀着一份深深的宽容之心，当孩子犯错时,他善意的替学生隐瞒，是为了让学生免受体罚。更为重要的是他用自己的音乐让学生呼吸到了自由的空气，孩子一个个有了自己志向的翅膀，他们有了朝气和活力。其中马修老师最胜利的学生是一个叫莫杭治的学生。莫杭治在大家的心目中是个有着天使脸蛋的恶魔，但是马修用音乐点燃了他的人生志向，他的潜能被充分挖掘了出来，在一次展演中，马修老师在莫杭治的眼中看到了莫杭治的骄傲、被谅解后的欢乐和感谢。马修老师指引莫杭治走上了音乐之路并且获得了巨大胜利。当一个偷窃巨款的学生郭邦说出要买一个热气球的时候，马修老师没有讪笑他，只是静静地隐瞒了真相，最终他被校长解雇了。他没有懊悔，当孩子们为他送行时，他感觉到“每寸肌肤都透出了喜悦和乐观:作为一名老师，在自己的教化生涯中，总会遇到形形色色的学生，每个学生都是一个独特个体，有着自己的特性。他们有时逆反、有时犯错；有时他们会不做作业不听课，违反校纪校规。个别顽皮的学生会让老师深切感到自己教化的无助感和挫败感。作为老师，我们不应当因此而讽刺或者放弃任何一个学生。老师在教化中要象马修一样用爱心和耐性对待学生，不挖苦和讽刺学生，用一颗宽容之心去感化学生。有时宽容是一种强大的教化力气，他能引发学生愧疚感，进而引发学生的自我教化。当然仅仅有一颗宽容之心还是不够的，老师有责任找到合适的途径去引领学生成长。马修老师是用自己擅长且宠爱的音乐，而我们呢？那应当是能够唤起学生生命气息的，或许是生活中的某一个事务、某一个故事、某一个人。作为一名老师，应当象马修一样，老师不应当有功利性，而要用自己的宽容、爱心和教化艺术去让每个学生得到最大的发展。这样，师生间就能演奏出人世间最奇妙的乐章。