教师经验交流活动体会.docx

老师阅历沟通活动体会虽然这次沟通的时间很短，却让我受益匪浅，深深的被老师的教学魅力所折服。不仅仅变更了我对教化的认知,而且还让我了解了如何才能当一名优秀老师,去更好的教化学生。那么如何才能成为一名优秀的老师呢？1）做一名亲切幽默的老师从台湾的听课经验总结，一名优秀的老师必需是一个亲切幽默的人。没有一个优秀老师的课堂，不是具有轻松，活跃的教学环境的。老师是须要富有肯定的幽默感和亲切感，例如上测验统计专题探讨的课程，一般来说上数学课是比较枯燥的，平淡的，从初中到中学，数学老师总是以肃穆的面容出现在课堂上，因为数学是严谨的，须要以肃穆的看法去对待，有问题必需举手回答，老师在台上讲，学生总是宁静地抄着笔记，这是我们大陆普遍具有的现象，但是胡教授的课是开放的，自由的，你可以随意打断老师和同学的话，有问题就干脆提出，胡教授系着一条米老鼠的领带，笑容满面的站在讲台后，一有新奇的问题就干脆问我们，当我在介绍对台中印象时，提到台湾的植物很特殊，他一新奇，就干脆问我是否第一次出国，就像在闲聊一样，给人的一种亲切感，熟识感，他有着一颗年少的心。这时常又让我想到了我们的邵爷爷，一大把年纪了，仍旧充溢朝气，活泼可爱，总会将数学与现实相比拟,说到一条直线垂直一条平面时，他会说是“大漠孤烟直”，形象生动，便于记忆，又回想到初中的科学老师，因为他姓何,所以在记忆概念时,他总会强调到,“你们要记得,何老师说.，何老师说.”让人发笑的同时，又深深的把概念记到了脑海里。2）做一名能吸引学生的老师一名优秀的老师还必需学会如何去吸引学生的留意力。例如在讲乡土语言课程时，根据我的读书经验来看，老师往往就教学生如何念拼音，如何去读字，一遍一遍的读你就会记住，或者再组组词，但是这样往往比较枯燥，无法激起学生的爱好，特殊是上到课程的后半段，学生往往会分散留意力，学习的效率不高，而陈教授的做法给了我很好的启发。她习惯在下课前与学生做互动，一起来猜谜语，这可不是一般的谜语，而是由台湾当地方言构成，它的谜底也是方言而且还涉及各个方面，有关于台湾历史方面的，也有关于台湾当地生活特色的，没有肯定的学问储备，和对台湾的了解，还真答不上来。我认为这样的互动形式很好,一般老师就连下课前的几分钟也不放过，为的是尽量多塞给学生一点学问。陈教授的这种方法不但抓住学生的心，激发学生去动脑，回忆学过的学问，而且还可以加深学生对自己家乡台湾的了解，传承台湾文化。3）做一名善解人意的老师一名优秀的老师必需是一个擅长把握学生的心理。譬如说，江教授的教化概论课真可谓奇妙，我们都快真的信任江老师就是一个神人。他通过讲故事与他人的阅历来教化启发我们，以问做答的形式绽开整个教学。首先，他列举了很多有关教化的问题，如“你志向的学校是什么样的？L“学校在社会中的作用是什么？L“在学校里有没有发生令你难忘的事？”等等，每一个都与我们休戚相关，而且值得我们思索。但是江教授神的地方不在他提的问题勾起了很多学生的回答，而神在无论学生回答什么，他总有材料来论证那位学生的观点，仿佛他早就摸透了学生的心理，知道学生在想什么。而且每个实例都特别贴切同学的观点。例如讲到学校对社会的影响时，有学生回答使学生社会化，江老师便举了这样一个例子：三个成果优异的孩子去老师家做客，却不懂基本礼仪，嫌弃老师辛辛苦苦做的饭菜，嚷着为什么不叫肯德基，私自闯进老师的卧房翻看东西等等，反应了现在学生普遍存在的一个现象-成果虽好，但人际交往实力为零。江教授的故事个个新奇，具有诱惑力，却又发人深省。让人在听故事的过程中慢慢了解社会，懂得教化的重要性。原本理论化的教化课，变得形象生动接近生活，让人全然感觉不到时间的消逝。要做到这点，不仅须要充分的课前打算和渊博的学问积累，更须要许久教学阅历和对学生心理的了如指掌。只有了解了学生的心理，才能更好的去传授学问，去塑造学生的人格。江教授曾任附小校长，他向我们传授了一些善解人意的小秘籍，例如将愿景刻在名片夹上送给每一个老师，让老师们时时记住学校的目标，还利用对小孩子心理的熟知，制定嘉奖措施，嘉奖学生一幅印有自己所绘的扑克，不过这可不是最高嘉奖，最高嘉奖是和校长也就是江教授一起吃肯德基，这是我万万没有想到的，一顿饭尽然是全部小孩争先恐候，努力进取的动力，这就是小孩子最单纯的心灵，和校长吃饭，哪怕是一杯可乐，那也是校长请的,具有无上光荣。从今可以看出，了解了学生的心理，也就等于教化胜利了一半。以上是我对这次台湾沟通的感受，总体说来台中教化高校给我的感觉很不错，同学热忱，设备先进，环境美丽，教学方法独特，有着自己独特的魅力，为我们大陆的教化供应了很好的借鉴，也为我的将来的老师之路做了很好的铺垫。5