教师管理自查报告.docx

宜君县其次中学老师管理自查报告我校在加强教化教学工作中，坚持社会主义核心价值观重要思想为指导，仔细实行全国基础教化工作会议精神，以提高老师队伍整体素养为中心，不断充溢、完善学校的各项规章制度，使学校管理逐步走向法制化、科学化。依据县教科体局支配，我们进行了全面的自查评估，现将有关状况报告如下：（一）、基本状况学校现有7个教学班，教职工57人，其中高级老师8人，中级老师13人；共有272名学生，学校占地面积42688平方米，建筑面积11139平方米，生均占地面积156.9平方米，生均建筑面积40.9平方米。学校建有图书馆、阅览室、生物试验室、化学试验室、物理试验室，生物仪器室、化学仪器室、物理仪器室、多媒体教学室、美术室、音乐教室、科技室、劳技室、舞蹈室、电子琴室、劳动器材室、卫生室、微机教室（140台）、电子书包教室、体育器材室等20个专用功能教室，在教化教学工作中很好地发挥了作用。（二）、队伍管理与建设状况1、依法执行校长和老师管理体制。学校依法落实县级以上教化行政部门对中小学老师的管理职责，严格履行县人事部门对校长、老师的管理规定。学校校长由教化行政部门提名、县组织部组织考察、考核，按干部管理权限任用；老师则依据教化主管部门的有关规定，依法履行中小学老师调配沟通和考核等管理职能的要求择优录用，并报县人事部门审核批准。学校还主动激励、支持老师参与新课程培训、法制培训，不断提高校长理论水平和管理实力。实行校长任期制，明确任期内的目标责任，加强履职考核，把考核结果作为校长续聘的重要依据。2、严格教职工编制管理。我校严格依据县编办对我校教职工编制核定的人数支配岗位，并按要求刚好将我校长期在编不在岗人员或未经教化主管部门批准调动自行离岗人员报送县教化人事部门刚好处理。3、全面实施老师资格制度。学校对师范类毕业生和原校老师，严格要求具备相应老师资格、学历。全面实施老师资格制度，严格把关，仔细做好老师资格认定工作，对不具备相应老师资格的老师予以调离原工作岗位，并按所具有老师资格科学、合理的支配工作岗位。目前我校高级中学老师资格15人，初级中学老师资格36人。4、改革完善教职工考核评价制度。我校制定了宜君县其次中学教职工工作量化考核细则，按细则对老师进行发展性评价，对老师职业道德、老师专业发展水平、教学行为和教学效果等指标进行综合考评，并将结果作为老师聘任、解聘、辞退以及职务评聘、工资晋升和嘉奖的主要依据。假如严峻违反老师职业道德、严峻失职或渎职，则坚决调出我校老师队伍。通过细则的实施，不断提高了我校老师思想素养、专业水平和专业素养，教职工主动性和创建性得到充分的发挥，“爱岗敬业、创新进取”的工作层面不断提升。5、实施老师校本培训提高工程。全面开展校本培训，用新的思想、新的理论、新的学问、新的技术武装老师，促使全体老师更新观念，更新学问实力结构，提高综合素养，提高实施素养教化实力，提高自身发展实力，努力建设一支可持续发展的具有创新精神时代特征的高质量的老师队伍。建立接着教化与老师考核、评优、评聘相结合的制度，把老师参与接着教化作为评聘、晋升职务的必备条件。以学科建设为龙头，激励支持广阔老师多渠道提高学历层次及专业实力，学历提高培训主要面对学历不达标的老师和满意本科学历老师的后续提高须要。通过学历进修，使老师获得与学科教学要求相适应的专业基础理论，进一步拓宽和更新学问结构，提高专业水平和技能。目前全校专科学历老师19人，本科学历老师48人，学历达标率达100%。我们还组织老师到教化先进地区参观学习，在校内内通过现场教学观摩、指导老师点评、互动沟通等学习形式，不断提高老师的教化教学水平。6、实施名师、学科带头人培育、互助工程。学校以人的发展为中心，开展名师、学科带头人选拔工作，分期分批组织骨干老师、学科带头人、优秀老师参与省、县教化行政部门组织的专项培训、研修，明确培育目标，加强考核，发挥培训对象在推动基础教化教学改革中的专业引领及辐射带动作用。通过“结对子”形式，老新老师进行配对指导帮助。课题组活动，先确定详细的教研课题，指定主持人，制定支配，学校派出学科带头人跟踪指导。我们以老师队伍建设为本，以人的发展为中心，不断强化队伍的理论学习，提高老师队伍的人文素养和文化素养，促进了教化教学质量的提高，促进学校的可持续发展，然而，由于大背景的影响和大机制的局限，我们自身的不足和缺陷还有待于我们的不懈努力。百年大计，教化为本，教化大计，老师为本，我们将接着把队伍建设作为学校管理“重中之中”的工作来抓，不断探究与努力实践团队工作的新建构，为把我校办成一流名校而奋斗！