空中花朵-降落伞.docx
空中花朵-降落伞课题让人浮想联翩。花儿装饰着我们的生活，让我们的生活更加漂亮、更加丰富：生活中有各种各样的鲜花，天空中有照亮夜空的礼花。那么，课文中的花儿也绽放在蓝天，红的、蓝的、绿的、紫的，它寄予着人类的幻想，为众多人熟识和宠爱，它就是一一着陆伞。你知道着陆伞是怎样诞生的吗？课文讲解并描述了讲解并描述了着陆伞在天空中绽放的故事。法国人卢诺尔曼为了实现自己想飞的幻想，凭借自己的反复揣摩和试验，最终独创了着陆伞，赞扬了他富于想象,敢于实践的精神。课文共9个自然段。第一局部（1自然段）介绍观看跳伞表演非常好玩，引出着陆伞是怎样独创的故事。其次局部（2一一9自然段）介绍卢诺尔曼独创着陆伞的故事。这一局部可分为两层。第一层（2一一5自然段）写卢诺尔曼从小就富于梦想,从小就产生了想“飞的愿望。其次层（6一一9自然段）写卢诺尔曼长大后发挥想象，敢于实践，最终独创了着陆伞。第一局部（1自然段）为什么说观看着陆伞表演非常好玩？如今的着陆伞表演把戏层出不穷：低空跳伞、水上跳伞，跳伞者还能在空中表演各种图案，还能利用着陆伞空投各种物资，或者用于飞机着陆时紧急刹车。着陆伞让人类能够像小鸟一样在天空中自由翱翔，实现想飞的幻想，为生活增加无限的乐趣与精彩。着陆伞还被广泛地用于军事、民用和体育方面，给我们的生活带来平安与便捷。其次局部（2一一9自然段）“梦想与"不行思议“高塔”“梦想的意思是：不行思议的意思是：“梦想的来源地是“高塔。因为想法“不行思议所以说这是“梦想。在课文中，不行思议的梦想是指:“要是我能像小鸟那样,用翅膀在天空中翱翔多好呀!“不要说飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面也行啊！这些看似不行能实现的梦想伴随着卢诺尔曼成长，让他的童年充溢了美妙的回忆。“高塔是卢诺尔曼童年产生梦想的地方，也是他后来实现幻想的地方。高塔里的梦想，为他长大后的幻想埋下了一颗种子，也是他为什么把高塔作为试验地的缘由。因为在高塔那儿，度过他童年最美妙的时间,这是他长大后解除万难，坚持不懈实现幻想的缘由。他要向全部人证明，有梦就要去实现。“萦绕”与"想象”、“反复揣摩”、”试验、"兴奋”因为长大后那个想“飞''的幻想始终"萦绕”在卢诺尔曼心中，他才会对小说里有关飞的故事充溢爱好。或许这个情节对于其他人来说无关紧要，但对于他来说，正因为日有所思、也有所想，所以任何一个和飞有关的内容都能激发了他想象。正因为内心想让这个“想象”成为现实，所以为他后来的“反复揣摩”供应了无限动力。正因为有了“反复的揣摩“，所以才会设计出着陆伞，才会有后面英勇的“试验”，也为后面的“试验”胜利供应了强有力的保证。正因为有了科学、周密、严谨的试验看法和方法（首先用一块石头进展了试验，然后才亲自跳伞）,所以才会享受试验胜利后的“兴奋”与欢乐！每个人一生都会有许多幻想，怎样才能让幻想成为现实，而不仅仅只是在梦中出现呢？我想，卢诺尔曼的故事为我们做了很好的诠释。卢诺尔曼为什么能够独创着陆伞？第一，人要敢想。敢想是幻想成真的前提。是自己必需要先敢去想，才有可能去做，假如想都不敢想的事情，那么一辈子都实现不了！卢诺尔曼正是有了少年时那些不行思议的梦想，才会为自己设立目标，才会有为实现幻想而不懈努力的执著追求。其次，行动不如行动，行动才能幻想成真。和卢诺尔曼在一起玩耍的小挚友为什么没有独创着陆伞？他们陪着卢诺尔曼玩耍,也曾和他一起“叽叽喳喳的争论,沉溺在美妙的梦想中"。那是因为心动之后还须要行动。卢诺尔曼在看书时受到启发，这是一个偶然，也是一个势必。从这儿可以看出他始终没有放弃心中的憧憬,所以任何与“飞有关的内容都会激发他的想象。第三、坚持不懈才能最终幻想成真。生命的奖赏远在旅途终点，而非起点旁边。或许卢诺尔曼并不知道要走多少步才能到达目标，踏上第一千步的时候，仍旧可能遭到失败。但是他尝试，尝试，再尝试，胜利就藏在拐角后面。原来，这就是胜利的秘诀：坚持不懈，终会胜利。第四、周密、严谨的科学看法是幻想成真的保障。蛮干只是逞匹夫之勇，科学的看法才能成就你的幻想。卢诺尔曼首先用一块和自己重量的石头进展测试，然后才亲自跳伞，这种科学的看法值得大家学习。一、导入新课。1观看跳伞的画面。2、老师说：着陆伞从空中缓缓飘落，就像是一朵朵盛开的鲜花，特殊漂亮。那么，着陆伞是怎么独创的？是谁独创的？让我们一起来学习课文。3、板书课题。二、初读课文。1、提出初读课文的要求。（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子。（2）把生字用自己喜爱的符号在课文中标画出来。（3）说说你理解哪些词语的意思。2、按要求进展初读。（教师巡回指导）3、检查读书状况。（1）订正读音。重点提示：多音字“兴”系"喝“降在课文中的读音。浸：读音是“jin”,不要读成“jing”篇:读音是“pian",不要读成“bian。（2）指名读课文，检查生字字音。（3）沟通对词语的理解。沉溺：进入水中。多譬如处于某种境界获思想活动中。萦绕：萦回聚集：集合，凑在一起揣摩：反复思索推求。不行思议：不行想象，不能理解4、答复：谁独创了着陆伞？三、理解内容过度：卢诺尔曼为什么能够独创着陆伞？学习其次至九自然段。1、分组朗读其次至九自然段，抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，探讨中心问题。2、沟通汇报。（1）学习其次至五自然段。学生沟通（卢诺尔曼从小就富于梦想，时时冒出不行思议的念头）提问：他时时冒出什么不行思议的念头？体会一下，读出上面两句话的语气。老师小结：童年时想飞的幻想深深扎根在卢诺尔曼的心中。（2）学习第六至九自然段。学习沟通。师生沟通拉文的故事。重点理解第七至九自然段。卢诺尔曼为什么先拿一块和他自己体重差不多的石头试验？老师小结。四、思维拓展。你能说一说着陆伞的用处吗？五、总结全文。1、请学生说说学习课文后的感受。2、老师总结：鲁诺尔曼富于梦想，为他长大后设计第一顶着陆伞打下了良好的根底，敢于实践是能够独创着陆伞的一个条件。让我们插上想象的翅膀，去探究世界的奥妙吧！评课实录：1.学生自主学习。2、学生发言踊跃踊跃！
