小学体育课框架下的传统文化教育 论文.docx

小学体育框架下的传统文化教育摘要：随着我国政治经济文化的丰富和发展，中国传统文化的重要性越来越被周知。它历史悠久、博大精深，反映了民族的特质以及民族风貌，是我国各民族思想、文化的整合，对人类文明进步有着十分重要的作用。目前学校课程内容固然日趋丰富，但传统文化的地位却没有收到重视，其具有的价值越来越被忽视，甚至有体育课中是不是渗入传统文化的必要性的争议；其次，当前很多教材中的课程内容比较泛化，教材内容大多来源于体育教育专业课程内容，并且对学生在学习过程中该如何渗透传统文化内容，没有明确的界定和说明，这些因素无形中使传统文化在学校的开展普及增加了难度。体育教师的教学具备“一育兼一科”的广泛性以及对广大学生影响的全面性。体育与健康的颁布与实施为学校体育的发展确定了一个正确的标准，同时起到了指向和导明作用。但体育与健康课程标准主要是针对学生在经过某一阶段后学习结果的行为描述，而不是对课程内容的具体规定，所以体育教学中如何在课中渗透中国传统文化，开发课程资源尤其是民族民间体育资源，丰富小学生的体育课堂是教师需要考虑的问题。关键词：小学体育中国传统文化引言中国传统文化博大精深、兼容并包，具有非常常重要的社会价值。目前我国国内非常重视传统文化的传承，所以，把中国传统文化触入体育课堂非常必要，笔者就怎样在小学体育课堂中渗透中国传统文化谈谈自自己的粗浅看法。一、吸收传统文化精华1 .培养学生的民族自豪感和爱国热情随着新课改的大力推行，我们一直在适应新形势、新要求，与此同时，我们不能忽略对小学生进行传统文化教育，只有兼并传统与现代，才能在文化传承和发扬的教育中获得成功。体育教师首先要培养学生的爱国热情，寓教于乐的教学过程当中让学生感受到中国传统文化的民族精神魅力。教师可将歌颂祖国壮丽山河的诗词歌赋运用到体育教学中，如教授操类动作时，可把歌唱家根据中华诗词改编的歌曲引入课堂，让学生在乐曲中感受中华传统文化的魅力以及感受祖国的壮丽山河。同时，还可利用武术、象棋、蹴鞠等传统游戏项目培养学生的民族自豪感，让学生感受古人的娱乐健身项目，例如，在武术课堂教学中，教师可先介绍少林寺、太极拳、少林各派等，激发学生学习兴趣，感受中华武术的博大精深。2 .体育课中学生道德修养的培养著名教育学家乌巾斯基说：良好的习惯，是人某种神经系统中存在的道德资本,这资本不断断增值，而人在其整个一生中享受的他的利息。一个人的道德修养的养成后受用一身，但养成好的道德修养却不是一朝一夕的事，应从小培养。现在独身子女较多，再由于应试教育的影响，家长把更多精力放在提升孩子学习成绩上，从而忽视对学生社会责任感和使命感的培养，那么，在学校教育中，我们就要加强学生道德修养的培养和提升。在体有课中，我们要把修身、齐家、治国、平天下的思想穿插在体育课堂中，让学生有一个宽广的胸怀和高尚的情操，不局限于狭隘的个人利益中。如，在体育课中，同学们之间要互帮互助、相互学习、团结友爱，遇到同学学动作难度大时，要主动帮助；收拿体育器材时，不要相互推脱，要积极主动；体有委员等课代表要积极发挥带头示范作用，积极维护课堂秩序，确保整节课安全有序进行，帮助体有老师完成课堂教学。3 .体育课中培养学生好学笃行，积极端正的生活态度。孔子说：“君子食无求饱，居无求安，取于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也。当今社会物欲横流，家长多数为了追求生活上的富足，从而忽略了对孩子的精神教育，让很多孩子养成了积极享乐的态度。我们要交给孩子，不要过分追求奢靡享乐的生活，要把心思转移到对学习的进取和对理想的追求上，保持正确人生观、价值观，乐观正确的对待所处的生活环境。在体育课中，学生在课堂练习中会遇到不同种类的困难，如体操类项目山羊、跳箱、垫上运动、单双杠等学习中，有的学生胆小、怕累、怕苦、怕危、，怕脏等，出现胆怯心理，我们教师遇到这些状况时，要根据学生情况，帮助学生找到问题关键，鼓励学生，提高学生自信心，同时要加强保护帮助，提高安全系数，给学生一个安全安心的练习环境。而对学生教育时，要强调：当遇到图难时，我们不能退缩，要迎刃而上，学会思考问题，积极探素实践，寻找解决问题的方法，养成积极乐观、开朗豁达的良好性格和乐观的生活态度，记住阳光总在风雨后。4 .体育课中要学会尊老爱幼，争创和谐社会孔、孟之道：“孝梯是仁德的根本，是塑造家庭和陛、促进社会和谐，保证天下太平的基础。在平时体育课堂教学中，教要适时融入传统文化教育内容，学生既要掌握课堂体育知识，也要学会听从教师安排、指挥，服从课堂安排、分配，遵守课堂纪律，同学之间积极合作进取等优良品质2,如队列队形课程练习中，提前告知学生练习时要规范、整齐、有序，并且遵守教师口令指挥，才有有利于训练学生身体的正确姿势；实心球练习过程中，要听从教帅安排，站立在安全区域，防止受伤，保证整节课安全有序的进行；整队、分组游戏、接力跑等过程中，必须要求学生按秩序进行，即能保证课程顺利完成，又让学生快乐有序的完成练习，学会知识。无规矩不成方圆，无组织难学知识。同时要把学会的行为礼仪知识运用到平时生活中，为争创和谐社会做出自己的质献。二、汲取传统体育课中的精华传统体育课虽然存在弊端，但同时也具有值得我们学习的诸多合理部分。我们应该取其精华、去其糟柏，把优秀合理的内容发扬光大。第一，传统体育课为了达到视觉统一的外观效果，对学生要求严格，遏制了学生个性的发展，忽略了个体差异。在现代体育课中，当遇到人数多、场地和器材不足的情况时，这种统一指挥的集体练习方式还是有其可取之处的。第二，“接受学习”和“发现学习”一直是现代学者积极讨论研究的问题，对其利弊也早有定论。这两种教学方法在传统体育和现代体育中各有体现，也各有利弊，我们不能将某一方一棍子打死，如教师在讲授体有专业知识时，就需要学生去接受学习，而在进行游戏、操类创编就需要学生根据课堂要求，小组或个人积极探索、创编、发现。第三，作为一名体育教师，必须具备良好的动作示范能力，这是给学生直观感受，激发学生学习兴趣，保证教学效果顺利完成的基础，例如，在进行技术动作作教学时，教师需要根据教学需要，选择合适的示范面进行动作示范，动作示范的正确与否，将直接关系到学生对动作的掌握程度，所以，体育教师不仅要吸取传统体有教学中优秀的教师示范方法，还要在此基础上积极探索发现，做到体育教学事半功倍。三、在教学中渗透民族传统体育项目1 .民族传统体育项目有很多值得我们们现代体育学习和借鉴，在学习和借鉴过程中，我们们不能照搬照抄，要自然的融合、渗透。例如，我们可以把民族传统舞蹈引入体育教学中，快节奏的秧歌、踢踏舞、手鼓舞等可以用在课的准备活动部分,慢节奏的孔雀舞、扇舞、摆手舞可以用在课的结束放松部分，在舞蹈教学中，我们可以利用合适的民族传统舞蹈器械来提高学生的学习兴趣，这样，自然而然的让学生感受到了民族舞蹈和民族乐曲的魅力，即愉悦了身心，陶治了情操，也将民族情感教育融入的恰到好处，更激发了他们的爱国、爱家乡的热情。其次，在学校特色项目的教学中，我们可以把中华武术作为学校的特色项目，它对培养学生坚韧不拔的意志品质和弘扬我国民族文化精神具有很好的作用。再如，在平时体育活动开展中，我们可以把踢建、扔沙袋、跳绳、打陀螺、放风筝等作为活动内容，可教学,可竞赛。民族传统体育项目众多，它独立的文化形态特征和独立生存的发展历史，并且文化内涵突出丰富，我们要根据学校、学生情况，选择性的融入课堂教学，让学生在玩中学、学中玩，让我们的体育课焕发新的生机。2 .由于民族传统体育项目众多、内容丰富，我们们的选择自由度大，所以，在选择时，我们们要根据教学实际情况考虑以下几个方面：第一，根据课程内容、类别来选择组织形式。奔跑类项目，可选择叠手绢、贴膏药；跳跃类项目，可选择跳绳、跳房子、跳山羊等；投掷类项目，可选择掷沙包、打龙尾、投绣球等。每个项目都可体现不同的民族风情和地域特色，同时，给学生不同的身体部位带来不同的体验，让学生感受到不一样的乐趣。第二，每个年级，学生的身体素质、年龄、身心特点各有差异，我们要在选择项目时，充分考虑到学生的这些情况，合理、有效的安排民族传统体育项目进课堂,例如，低年级学生，我们可选择一些难度较小、容易学会的项目，而中高年级的学生，我们可选择难度稍大，并且带有竞赛精神的项目，这样，既提高了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛，也让学生体验了民族传统体育项目。第三，我们选择体育运动时，还要充分考虑季节和气候的变化。尤其是下雨天的室内教学，我们可选择传绣球、象棋、围棋等，也可根据传统体育项目，对其进行简单改编，让学生们在室内也可以顺利进行。当然，我们不论室内、室外，或选择的项目不同，我们都首要考虑到学生的安全问题，在此基础上，我们们才能保证课堂教学顺利完成。四、开发传统体育器材体育器材是体育课中不可或缺的器具，是提高学生学习兴趣、提高教学质量、增进学生健康的有力保障。1 .废物利用，就地取材。在我们日常生活中，废弃物众多，然而有很多废弃物是可以回收再利用的。如饮料瓶、废弃轮胎、废报纸、废旧纸盒、盆等，这些物品虽然完成了他本身的价值,但是，在我们体育课堂上，我们仍然可以给予他新生命，重新赋予他可用的价值。当然，这需要我们体育教师平时留心观察，积极收集我们生活中可利用的废弃物，然后开动脑筋，大胆创新，把这些废弃物变成我们课堂上的有利器材，这些改造的器材可以改善部分学校器材不足的状况，也可吸引学生的学习兴趣，大大提高学习效率。如饮料瓶可装上水或沙子，摆放整齐时可用来进行投掷保龄球练习，也可作为小哑铃，促进学生臂力的发展；废弃车轮，可用颜料图上好看的色彩，用来玩滚动接力、绕障碍接力等游戏；废旧报纸，可团起来，用作轻物投掷，可张开，贴在胸前，进行快速跑练习，让报纸不掉下来；废旧纸盒、盆，可作为投掷目标，利用在看谁投的的准游戏中。4 .创新、改造常规器材学校体育器材品种繁多，每种器材都有它特有的用处，我们在使用器材时，往往只想到了它本来的用处，而忽视了其潜在的功能，是一种资源的浪费。所以，在平时课堂中，我们可以多利用身边现有的体育器材，然后进行分组改造、多人加工、集体创新，学生们自主开动脑筋，让现有器材发挥多种用途。如实心球，我们可以用作投掷器材，也可用作课堂游戏的标志物、障碍物、负重物等；接力棒，我们不仅在接力练习中可以运用，也可进行拼图游戏；德子，我们可以用来踢，可做为标志物，用来进行蛇行跑、曲线跑、折返跑等，也可在投掷轻物练习时使用；跨栏架可以用在跨栏教学中，也可做游戏时的投射门，还可做钻越的障碍物。再如，现在很多学校出现场地不足的状况，我们可对学校现有场地进行规划，提高场地使用率,缓解场地器材不足的现有状况，做到"以生为本，从学生的发展考虑。五、结束语中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反应民族特质和风采的民族文化,是民族历史上各类思想文化、观念形态的整体特征。作为一名中国人，我们们应该为我们祖国拥有这样的文化而感到自豪，在小学体育教学中，我们要对小学生进行传统文化教育，让中国的优秀文化传承下去4。当今社会，越来越多的人忽视中国传统文化，造成传统文化缺失，在今后的教育中应继续加深对中国传统文化的解读、教育、渗透，让在学习现代优秀知识的同时，不忘记国之文化根基。参考文献阳秀云：培养小学生道德修养的实践与探讨斗文学教育，2015,116-1172崔燕：传统文化在体育教学中的渗透J.方法探讨3严芳：在体育教学中渗透传统文化教育J.教有教研论坛，2012,(7)：11-124李振兰：中国传统文化在小学教育教学中的应用DB.中国科技期刊数据车，2015