（2025春新版本）部编版七年级道德与法治下册《 品味美好情感》教案.docx

第二课做情绪情感的主人第3框品味美好情感O.【教学目标】L认识人类情感的复杂多样，了解生活中的美好情感。（道德修养）2 .认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的方式获得美好情感体验。（健全人格）3 .养成积极、乐观的人生态度，形成良好的抗挫折能力，热爱生活，确立正确的人生观。（健全人格）4.能以实际行动传递美好情感，传递生命的正能量，培养积极向上的高尚情操。（道德修养）【重点难点】教学重点：认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的方式获得美好情感体验。教学难点：引导学生热爱生活，在实践中提升情感境界。数号过程一、导入新课友谊故事：小梅和小静（五）为了表扬小梅和小静的义工之举，市民之家管理处给小梅和小静颁发了义工证书，夸赞她们是新时代向上、向善、向美青少年，她们心里美滋滋的，相约以后要多多参加有意义的公益活动，两个人的友情也更加坚定了。1 .想一想：小梅和小静从中体会到了哪些情感？2 .说一说：你有过哪些美好情感体验？教师总结：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。让我们在这堂课中一起品味美好情感。二、新课讲授活动一：情感面面观播放视频：吃面的老人L交流讨论：视频中的老人、老板娘、老板、吃面客人分别体验到了哪些情感？提示：情感是复杂多样的。有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等；有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等；有积极情感，如正义感、胜任感、美感等；有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等；也有多方面混合的情感，如敬畏感等。教师讲述：情感在我们的生活中发挥着重要的作用。情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。2.阅读教材第20页”探究与分享”，小组讨论：你如何看待小东和小莹的情感体验？我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？提示：积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。教师总结：我们要有意识地增加自己的积极情感体验。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。设计意图：以温情的短视频为例子，引导学生了解生活中的美好情感，同时感受到美好情感对生活的作用，唤起学生的生活情感体验，激发学生产生要积极体验美好情感的愿望。活动二：情感接线员以下是一则心理咨询案例。阳某是某省社会心理服务热线平台的一名接线员，他接到七年级学生小李的求助电话：小李的小学是在村里读的，学习成绩一直很好，是父母的骄傲。进入七年级后，全家来到了城里，小李也进入了城中学校就读。他学习依然刻苦努力，但总是担心自己跟不上别人的步伐，怕让父母失望。刚开始他的文化考试取得了较好的成绩，与此同时，也给自己带来了超负荷的心理压力。他怕看到老师和父母期待的目光，慢慢地，他遇到考试就十分紧张，甚至吃不好、睡不好，有时考试时手指还会哆嗦。小李产生了深深的挫败感。1.交流讨论：如果你是阳某，你会怎么开导小李？请给出你的建议。2.阅读教材第21页“探究与分享”，小组讨论：消极情感对我们的成长有哪些影响？教师总结：我们要学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。设计意图：心理咨询是很常见的一件事，同时也是一件比较私密的事，可能很多学生不知道身边有这样的人接受过心理咨询。模拟心理接线员的工作，既是培养学生学会正确面对挫折，形成良好的抗挫折能力，引导学生养成积极、健康的人生态度，同时也是一种暗示，告诉学生，当遇到苦闷无法排解时，可以寻求专业的帮助，让自己健康成长。活动三：情感大放送L分小组活动：以不同的方式进行材料分享，交流从活动中体验到的情感。小组1：致敬伟人一一周恩来为中华之崛起而读书小组2：讲故事一一张“温情罚单”小组3：播放歌曲一一传递正能量小组4：诗朗诵一一少年中国说教师讲述：我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。2.辨析与交流：阅读教材第22页“辨析与交流”，说说你怎样看待这两种说法。友谊故事：小梅和小静（六）小梅把这次的义工活动写在了作文中，老师觉得写得很好，帮她在学校的校报中投递了这篇作文并成功发表，鼓励她多多记录生活。小梅很高兴，这让她对写作有了更坚定的信心。教师总结：一次活动，让小梅有了这么多美好的情感体验，也给了我们很多启发和思考。请你为父母、老师或朋友策划一次难忘的、愉悦的活动吧，交流彼此的情感体验，并用自己的方式记录下来，在班级交流分享。设计意图：各小组用不同的方式演绎情感的体验，其实就是引导学生感悟到可以通过合理的方式获得美好的情感体验，并且认识到长期在实践中淬炼，美好情感会升华，从而确立正确的人生观。三、课堂总结同学们，在与他人的情感交流中，让我们不断创造美好的情感体验、传递生命的正能量，让我们的生命更有力量，也让周围的世界因为我们的积极情感多一份美好吧！品味美好情感L创设情境故事贯穿全课教学，从学生现有生活体验出发，设计符合学生年龄特点的教学活动。伙伴线：小梅和小静的系列故事读同龄人的故事，反思自己的生活。活动线：情感面面观情感接线员情感大放送，看视频、模拟接线、情境展示，从知到行，情感在活动中生成。育人线：体验美好情感一一勇于面对挫折一一升华美好情感，逐步推进。板书线：变换的双手对应每个课时的主题，直观生动。教学主线从认识情感特点，再到理性面对挫折，最后到升华情感，引导学生认识到美好情感源于生活，服务于生活，人是有情感需求的个体，人更是集体中的人。始终关注学生与自我、与他人、与社会、与国家的关系，引导学生在实践中提升情感境界。2.活动不要流于表面，要引导学生入情入境，美好的情感才会随课堂生成。