2024新人教版美术（2025春）一年级下册《难忘的童年》课时教案.docx

难忘的童年教案课型新授第25-26课时教学目标1 .学生能够了解父母童年玩具的特点，掌握制作转动玩具陀螺的方法，学会运用简单材料制作出能转动的陀螺。2 .通过向父母询问、交流，提高学生的沟通能力；在制作陀螺过程中，锻炼学生的动手实践和创新思维能力。3 .培养学生对不同时代童年文化的尊重与理解，激发学生对童年生活的热爱，增强珍惜当下童年时光的意识。教学重点1 .引导学生积极与父母交流，了解父母童年玩具的相关信息。2 .指导学生熟练掌握制作转动玩具陀螺的步骤与方法，制作出成功转动的陀螺。教学难点1 .帮助学生深入理解不同时代童年玩具差异背后的文化与社会背景。2 .鼓励学生在制作陀螺时，发挥创意，对陀螺的外形、装饰等进行创新设计。教学具准备教师准备：收集不同年代童年玩具的图片、视频，制作多媒体课件；准备制作陀螺的材料，如圆形卡纸、火柴棒、彩笔、剪刀、胶水等；准备一些制作好的不同样式的陀螺。学生准备：提前向父母了解他们童年玩具的样子，并做好简单记录；准备制作陀螺的材料，如圆形卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。教学过程：教学过程（一）导入播放一段欢快的儿歌，展示一些现代儿童玩具的图片，如电动玩具车、智能玩偶等，提问：“小朋友们，这些是不是你们平时玩的玩具呀？那你们知道爸爸妈妈小时候都玩什么玩具吗？”引发学生兴趣。展示一些父母童年玩具的图片，如拨浪鼓、弹弓等，引导学生观察并思考这些玩具与自己玩具的不同。（二）新投分享交流请几位学生上台，分享自己从爸爸妈妈那里了解到的童年玩具。比如，有的同学说爸爸小时候玩的铁环，是用一根粗铁丝弯成一个大圈，再用一根带钩的铁丝推着圈跑。教师引导其他学生认真倾听，提问：“听了这位同学的分享，你们觉得爸爸玩的铁环和我们现在的玩具哪里不一样呀？”鼓励学生积极发言，讨论不同时代玩具在材质、玩法上的差异。玩具背后的故事教师讲解不同时代玩具产生差异的原因，如当时的科技水平、经济条件等。以拨浪鼓为例，过去科技不发达，玩具多为手工制作，材料常见且易获取，拨浪鼓简单的构造能给孩子带来欢乐。引导学生思考玩具背后所承载的童年记忆和情感，感受不同时代童个性化设计：年的美好。制作转动的玩具陀螺原理讲解：教师拿出一个制作好的陀螺，示范转动，提问：“小朋友们，为什么陀螺能转起来呀？”简单讲解陀螺转动的原理一一重心与平衡，让学生对陀螺有初步的科学认知。教师示范：拿出一张圆形卡纸，用圆规或借助圆形物体画出一个圆，然后用剪刀剪下来。“首先，我们要剪出一个圆形的纸片，这就是陀螺的主体部分啦J用彩笔在圆形卡纸上进行装饰，可以画自己喜欢的图案，如花朵、星星等。“大家可以发挥想象，把这个圆片打扮得漂漂亮亮的J把准备好的火柴棒从圆形卡纸的中心穿过，用胶水固定好。“这根火柴棒就是陀螺的轴，一定要固定好，这样陀螺才能转得稳。”一个简单的陀螺就制作完成了，教师再次示范转动陀螺，展示成功的效果。（三）学生实践学生开始制作陀螺，教师巡回指导。提醒学生使用剪刀时注意安全,帮助学生解决在制作过程中遇到的问题，如火柴棒固定不牢、装饰图案不知如何设计等。鼓励学生尝试不同的装饰方法和材料，如用彩色贴纸代替彩笔绘画，或者在圆形卡纸上添加一些小珠子等，增加陀螺的趣味性。（四）作品展示与评价学生完成制作后，在教室中间的空地上进行陀螺转动展示，每个学生都有机会展示自己制作的陀螺，比一比谁的陀螺转得稳、转得久。请学生互相评价，从陀螺的外观设计、转动效果等方面发表自己的看法。例如，有学生说：“我觉得他的陀螺画得很漂亮，颜色很鲜艳，但是转的时候有点歪J教师引导学生客观评价，既要肯定优点，也要提出改进建议。教师进行总结评价，对学生的创意和努力给予肯定，如“大家都制作出了非常有创意的陀螺，有的同学在装饰上很有想法，用了独特的图案”，同时对普遍存在的问题，如重心把握不好导致陀螺转动不稳定等，提出改进的方法和思路。（五）课堂总结教师总结本节课内容：“今天，我们一起走进了爸爸妈妈的童年，了解了他们玩过的玩具，还亲手制作了会转动的陀螺。每个时代的童年都有它独特的美好，希望大家能珍惜自己的童年时光，也能从不同时代的童年文化中收获更多的快乐J九、课后作业布置1 .回家后，继续完善自己制作的陀螺，尝试用不同的材料或方法让陀螺转得更好。2 .把自己制作的陀螺和了解到的爸爸妈妈童年玩具的故事分享给其他小伙伴。板书设计：难忘的童年教后反思：在教学过程中，学生对分享父母童年玩具环节热情高涨，积极参与讨论。但在理解玩具背后文化差异时，部分学生理解困难，教师应多举例、多引导。制作陀螺时，部分学生动手能力受限，在固定火柴棒等操作上遇到困难，教师示范应更细致，加强个别指导。评价环节学生参与度较高，但评价深度不够，后续应引导学生从更多角度、更深入地评价作品，提升学生审美与表达能力。