2024版新教材2025春苏教版科学第三单元《空气》单元小结教案（表格式）.docx

苏教版小学科学一年级下册第三单元空气苏教版一年级下册空气单元单元小结教学设计及反思单元空气课题单元小结课时1核心概念1.物质的结构与性质学习内容及要求1.2空气与水是重要的物质认识空气是无色、无味的气体。观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）教学目标科学观念认识空气的特性特征（无色、无味、无固定形状、有流动性等）科学思维能运用空气知识解释生活现象、解决简单实际问题探究实践通过对知识的梳理和实际问题的解决，提升归纳总结和知识迁移运用能力态度责任培养严谨的科学态度和探索精神，增强对科学知识的好奇心和求知欲，体会科学与生活的紧密联系教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。全面回顾和梳理空气单元知识，包括空气的存在、特征及相关探究活动。教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？难点灵活运用空气知识解决实际问题，如找到自行车轮胎扎孔位置、优化物品包装等，理解知识间的内在联系。教学准备教师：水槽、水、塑料袋、气球、泡泡水、注射器、吸管、自行车轮胎（有小孔模型）、包装材料（泡沫、气泡膜等）、常见物品（海绵、粉笔等）。教学相关PPT（找空气这里有空气吗？玩空气）、知识梳理表格学生：记录纸、笔教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！好，我们开始上课了。我们将要一起来继续探究空气。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入课题1 .教师展示充满气的气球，提问：“同学们，看到这个气球，能想到我们学过的哪些和空气有关的知识？”鼓励学生自由发言。2 .引导语：“在之前的学习中，我们从多个方面探索了空气，今天一起来对空气单元进行小结，看看大家都有哪些收获。”以熟悉的气球引入，唤起学生对空气知识的记忆，激发学生参与课堂的积极性，自然过渡到单元小结教学内容。二、知识回顾（15分钟）1.空气的存在展示找空气PPT,回顾将空气装进袋子的实验以及证明袋子里有空气的方法，如挤压有洞塑料袋感受气流、水中扎袋借助PPT系统回顾各课知识，帮助学生构建知识框架，小组讨论和提问互动能促进学观察气泡等。提问：“除了这些方法，还有哪些现象能证明空气的存在？”引导学生回忆生活中的相关场景。2 .探究物品中的空气展示这里有空气吗？PPT,回顾探究羽绒服、海绵、粉笔等物品中是否有空气的实验过程和结果。组织学生小组讨论：“判断物品中有无空气的依据是什么？”小组代表发言后教师总结。3 .空气的特征结合PPT和知识梳理表格，引导学生回顾空气无色、无味、无固定形状、有流动性等特征，举例说明如何通过实验得出这些特征，如给气球充气观察形状变化体现无固定形状。对比空气和水的特征，强化对空气特性的理解。4 .玩空气活动展示玩空气PPT,回顾泡泡实验，包括验证泡泡里有空气的方法、吹“泡中泡”和制造大泡泡的尝试。提问：“这些玩空气的活动中，体现了空气的哪些性生主动思考，加深对知识的理解和记忆。质？”引导学生深入思考。三、知识迁移与应用（15分钟）1 .解决实际问题1-找轮胎扎孔位置展示自行车轮胎（有小孔模型）和相关问题：“自行车轮胎被钉子扎了个孔，轮胎瘪了，你有办法找到轮胎上孔的位置吗？”学生分组讨论，设计解决方案，教师巡视指导。小组代表汇报方案，如将轮胎浸入水中观察气泡冒出位置等，教师点评并总结科学原理。2 .解决实际问题2-优化物品包装提出问题：“要想将易碎的杏仁瓦片饼干完好地寄给远方朋友，该如何设计包装？”学生利用提供的包装材料进行实践操作，设计包装方案。各小组展示包装成果，解释设计思路，其他小组评价，教师总结空气在保护易碎物品中的作用原理。通过实际问题解决，培养学生运用知识解决问题的能力，让学生体会科学知识的实用性，增强学习兴趣。四、课堂总结（51.引导学生回顾本节课梳理的空气知识和解决问题的方法。帮助学生巩固所学知识，强化记忆，培养学生总分钟）2 .提问：“通过对空气单元的学习，你有什么收获和体会？”鼓励学生分享学习感受。3 .教师总结强调空气知识的重要性，鼓励学生在生活中继续观察和探索与空气有关的现象。结归纳和表达能力，激发学生对科学探索的持续热情。五、课后作业布置（3分钟）1 .让学生完成教材上“空气单元小结”中未完成的题目，进一步巩固知识。2 .观察生活中还有哪些地方应用了空气的知识，记录下来并与家人分享。课后作业是课堂学习的延伸，有助于学生巩固知识，培养学生观察生活、学以致用的能力。六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、课堂反思