教育系统党组班子2024年民主生活会个人对照检查材料（会前准备工作＋四个带头＋典型案例）.docx

教育系统党组班子2024年民主生活会个人对照检查材料（会前准备工作十四个带头+典型案例）按照本次民主生活会的要求，我们班子紧扣会议主题，扎实做好各项会前准备工作，深入查找自身存在问题，深刻剖析原因，明确努力方向和改进措施。现将班子对照检查情况报告如下：一、会前准备工作情况（一）制定方案，精心部署。依据上级关于民主生活会的通知精神，结合教育系统实际，我组织制定了详细的民主生活会方案。明确会议主题、召开时间、参会人员、各阶段任务及具体要求，细化了学习研讨、征求意见、谈心谈话、对照检查、整改落实等环节流程，为会议顺利召开提供坚实指引，确保民主生活会高标准、严要求推进。（二）会前学习，夯实理论。组织党组班子成员开展集中学习*次，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针政策、习近平总书记关于教育的重要论述以及党内法规等内容，通过读原著、学原文、悟原理，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，为开好民主生活会筑牢思想根基。期间，我个人撰写学习笔记超过*万字，心得体会*篇，切实将理论学习成果转化为推动教育工作的强大动力。（三）广泛征求，汇集民意。为全面、精准查找问题，通过线上线下相结合的方式，广泛征求各方意见。线上利用教育系统官网、微信公众号等平台发布征求意见公告，收集意见建议*条；线下组织召开不同层面座谈会*场，涵盖学校领导、一线教师、家长代表、学生代表等群体，发放调查问卷*份，回收有效问卷*份，经梳理归纳，汇总意见*大类*条，为深入剖析问题提供了丰富素材。（四）深刻剖析，撰写材料。对照民主生活会要求，我紧密结合自身思想、工作实际，聚焦重点问题，认真撰写对照检查材料。对征求到的意见建议、谈心谈话指出的问题进行全面梳理，深入查找存在的差距与不足，深挖问题根源，制定切实可行的整改措施。材料撰写过程中，历经多次修改完善，数易其稿，确保问题找得准、根源挖得深、措施定得实，力求做到见人见事见思想。二、存在的主要问题（一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面。一是政治理论学习整体性不足。虽然日常积极参加各类政治学习活动,但往往碎片化、应急性学习多，缺乏系统性、深入性研读。例如，在学习党的最新教育政策法规时，多是简单浏览文件、参加会议传达，未深入探究政策出台背景、目标导向及深层内涵，导致在运用理论指导教育实践时，有时出现理解不深、把握不准的情况。二是落实上级决策部署存在薄弱环节。在推动一些重大教育改革项目落地过程中，有时过于强调本地教育现状的特殊性，对上级部署的创新性举措推进缓慢，未能做到不折不扣落实。如，在推进“双减”政策落地时，初期对课后服务提质增效方面，因担心教师负担过重、家校沟通不畅等问题，行动稍显滞后，没有迅速达到政策预期效果。三是政治敏锐性有待提升。对教育领域潜在的意识形态风险洞察力不够，未能及时察觉个别教师在课堂上不当言论带来的负面影响。如，曾有教师在课堂讨论中发表与主流价值观相悖的观点，虽事后及时纠正处理，但反映出我在日常监管、教师思想政治教育引导方面还存在漏洞，对意识形态阵地把控不够严密。（二）带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。一是党性锻炼不够经常。随着工作年限增长，不自觉地放松了对党性修养的持续提升，党内政治生活的严肃性有所弱化。例如，在参加支部组织生活会时，开展批评与自我批评环节，有时碍于情面，问题剖析浮于表面，没有达到红脸出汗、排毒治病的效果，党性锤炼的“炉火”烧得不够旺。二是纪律执行时紧时松。对一些纪律规定，在抓落实过程中缺乏一以贯之的韧劲。如，在工作纪律检查上，开学初、学期末抓得紧,平时盯得不牢，导致个别机关工作人员上班时间偶尔出现浏览无关网站、闲聊等现象，这反映出我在纪律执行监督上还存在“宽松软”问题。三是工作作风不够扎实深入。习惯于听汇报、看材料，深入基层学校调研不够细致、全面。比如，在调研乡村小规模学校发展困境时，到学校走马观花，停留时间短，与师生交流少，未能真正摸清偏远地区师资流失、教学资源闲置浪费等深层次问题根源，难以制定针对性强的帮扶举措。（三）带头在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面。一是担当作为劲头有所减弱。面对教育发展中的一些“老大难”问题，如城乡教育资源均衡配置长期难以突破瓶颈，存在畏难情绪，主动攻坚克难的勇气不足。近年来，尽管采取了一些措施改善乡村办学条件，但在优质师资引进、稳定方面办法不多，导致城乡教育质量差距依然较大，与群众期盼还有差距。二是创新意识不够强。习惯于沿用传统思维和经验做法处理教育事务，对新趋势、新技术研究应用滞后。在教育信息化建设上，虽知晓其对提升教育质量的巨大潜力，但在推动智慧课堂普及、线上教育资源整合优化等方面，步子迈得小，未能充分利用大数据、人工智能等技术赋能教育教学改革，部分学校信息化设备沦为摆设。三是激励干部担当作为举措不够有效。在干部考核评价、容错纠错机制落实上存在不足，导致部分干部干事创业积极性受挫。如，对在课程改革探索中出现小失误的教师，未能及时给予容错关怀，让一些教师心生顾虑，不敢大胆尝试新教法、新模式，一定程度上阻碍了教育创新活力释放。（四）带头履行全面从严治党政治责任方面。一是主体责任压得不够实。作为党组书记，在抓党建、管队伍上精力投入有时不够均衡，存在重业务轻党建倾向。每年专题研究党建工作次数相对较少，对基层党组织建设指导监督不够到位，部分学校党支部组织生活不规范、党员教育管理松散等问题未及时根治。二是廉政风险防控存在漏洞。对教育系统关键岗位、关键环节廉政风险排查不够细致深入，监督制约机制不够完善。像在学校工程建设招投标、教材教辅采购等领域，虽有制度规范，但执行过程中监管不严，曾出现个别学校工作人员违规插手项目、收受供应商回扣的腐败案件，给教育系统抹黑，也暴露出我在廉政风险防控上的失职。三是对干部“八小时之外”监管乏力。关注干部工作表现多，对其生活圈、社交圈了解少，缺乏有效监督手段。少数干部因沾染不良嗜好、结交不良朋友，最终误入歧途，这给我敲响警钟，警示在干部全方位管理监督上还需补短板、强措施。（五）关于落实巡视巡察整改工作方面。一是整改责任传导不够到位。在落实上级巡视巡察反馈问题整改过程中，对一些涉及多部门协同整改的任务，督促检查不够有力，导致个别部门存在推诿扯皮现象，整改责任落实“中梗阻”，延缓了整改工作整体进度。如，针对校园安全隐患排查整改问题，涉及后勤、安保等多个科室，协调推进时，部分科室以职责不清为由，消极应对，影响整改时效。二是整改长效机制不完善。满足于完成巡视巡察反馈的具体问题整改，对问题背后深层次矛盾分析破解不够，没有形成常态化、长效化制度机制。例如，在解决教育乱收费问题上，虽对违规收费学校进行严肃处理，但未深挖乱收费根源在于教育经费投入不足、部分学校经费管理混乱,未能及时建立健全教育收费监管长效机制，导致类似问题时有反弹。三是整改成果巩固拓展不足。对已整改问题跟踪问效不持续，未能充分发挥整改对教育事业发展的推动促进作用。一些学校在师资队伍建设方面，虽按巡视整改要求补充了教师，但后续在教师专业成长培养上缺乏连贯性举措，师资队伍整体素质提升不明显，难以适应新时代教育高质量发展需求。（六）履行意识形态工作责任制方面。一是意识形态工作重视程度还需提高。存在“重业务、轻思想”观念，将主要精力放在教学质量提升、校园硬件建设等方面，对意识形态工作专题研究部署相对较少，每年仅召开*次专题会议，与教育系统面临的复杂意识形态形势不匹配。二是对意识形态阵地建设管理不够精细。对校园网站、公众号、校报校刊等宣传阵地监管存在薄弱环节，审核把关机制不健全。如，曾有学校公众号发布一篇未经严格审核的文章，文中部分观点引发争议，造成不良影响，反映出我在意识形态阵地内容审核流程规范上指导不力。三是教师思想政治教育实效性不强。组织的教师思想政治培训内容形式较为单一，多为理论灌输，缺乏与教育教学实际结合的鲜活案例，导致部分教师对思想政治学习兴趣不高，难以将正确意识形态观念深度融入课堂教学，发挥立德树人主渠道作用不够充分。三、典型事例剖析以本教育系统近期发生的一起学校后勤管理人员贪污学生营养餐经费案件为例。（一）对典型事例的认识。这起案件性质恶劣，严重损害了学生切身利益，侵蚀了教育公平底线，给教育系统形象带来极大负面影响。它反映出个别人员在利益诱惑面前，丧失党性原则、法纪意识，将公权力沦为谋取私利的工具，凸显出教育系统在廉政建设、资金监管等关键环节存在重大漏洞，必须引起高度警醒。同时，也警示我们在干部职工日常教育、监督管理上存在缺失，未能让廉洁从政、廉洁从教理念深入人心，没有构建起全方位、多层次的防腐拒变防线，若不及时整改，类似腐败问题极易滋生蔓延，动摇教育事业发展根基。(二)对照典型事例自身存在的不足。一是廉政教育深度广度不够。在过往工作中，虽开展了一些廉政教育活动，但多流于形式，针对性不强，没有结合教育系统各岗位廉政风险点，深入剖析典型案例,开展精准化警示教育。像此次营养餐贪污案，若前期针对后勤采购、财务管理岗位进行过专题廉政警示教育，详细讲解违规操作案例及后果，或许能起到预防作用，然而实际教育效果欠佳。二是监管机制执行不严。学校营养餐经费管理有明确制度流程，但在实际运行中，我对基层学校落实情况监督检查不细致、不频繁，未能及时发现制度执行中的偏差。如，对经费支出账目审核，本应每月抽查核实，却因工作繁忙，一季度甚至半年才检查一次，给不法分子留下可乘之机，暴露出我在监管履职上的严重失职。三是关心基层干部职工思想动态不够。日常关注干部职工工作任务完成情况多，忽视其思想变化、心理诉求，没有建立有效的沟通反馈渠道，难以及时察觉个别人员在面对经济压力、利益诱惑时的思想波动，不能提前干预、疏导，错失将腐败问题扼杀在萌芽的时机。四、原因剖析(一)理论学习不够深入，理想信念有所动摇。对政治理论学习缺乏系统性、主动性，浅尝辄止，没有真正学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，导致理想信念根基不牢，在大是大非面前政治定力不足，面对复杂教育环境和艰巨改革任务，容易出现思想偏差，政治纪律和政治规矩意识淡化。（二）党性修养有所放松，宗旨意识不够牢固。随着任职时间增长，不自觉地放松了党性锻炼，对党的优良传统传承弘扬不够，没有时刻以高标准严格要求自己，“全心全意为人民服务”的宗旨意识有所弱化，在谋划教育工作、处理问题时，没有充分站在师生家长角度考量，群众观念淡薄，工作作风漂浮。（三）担当作为精气神不足，创新能力欠缺。面对教育发展中的难题，缺乏攻坚克难的勇气和魄力，习惯于按部就班，求稳怕乱，对新知识、新技术学习掌握滞后，创新思维僵化，难以适应新时代教育变革需求，同时，在激励干部担当作为、营造创新氛围上举措不力，导致教育系统整体活力不足。（四）管党治党意识不强，责任落实不到位。履行全面从严治党主体责任、“第一责任人”责任不够扎实，重业务轻党建、轻廉政，对教育系统党建、意识形态、廉政风险防控等工作统筹谋划、督促检查不够，制度机制不完善，执行不严格，未能形成有效的闭环管理,导致问题频发。五、下一步改进措施（一）强化理论武装，坚定政治信仰。制定党组政治理论学习计划，提高学习频次、拓展学习深度，坚持读原著、学原文、悟原理,深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十届三中全会精神以及习近平总书记关于教育的重要论述，定期开展学习研讨交流,撰写学习心得，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护，严守政治纪律和政治规矩，确保教育工作始终沿着正确政治方向前进。（二）加强党性锻炼，改进工作作风。严肃党内政治生活，积极参加双重组织生活，认真开展批评与自我批评，让咬耳扯袖、红脸出汗成为常态，强化党性修养。牢固树立宗旨意识，主动深入基层学校、师生群体调研，每年调研时间不少于*天，倾听一线声音，解决实际问题，切实改进工作作风，提高服务师生家长的能力水平。（三）勇于担当作为，锐意改革创新。面对教育发展困