2022-2023学年度小学第一学期教学工作计划.docx

2022-2023学年度小学第一学期教学工作计 划认真贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见关于加强义务教育学校考试 管理的通知以及“五项管理”文件的相关规定，深刻理解 政策背景、精神导向以及价值目标，以政策为指引，以立德 树人为根本任务，以“减负提质、强课增效”为目标，紧跟 2022年工作要点，以“服务、引领、质量、温度”为抓手, 进一步强化“以学生为中心”的理念，聚焦学生核心素养的 培养，推进课程与教学改革，提升研究与服务水平，促进师 生共同成长，统筹规划我校教学，提升服务质量。二、工作重点认真贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见的精神，在区域整体管理的基 础之上。加强教学链条管理、加强作业总量控制、加强作业 设计评价、加强学科统筹协调、加强课堂教学研究、加强教 师专业发展、加强学业质量监测、加强管理制度保障。切实 落实关于实施基础教育全学段衔接“泉引桥”工程的指导 意见和实施方案，聚焦破解“减负提质增效”难题, 持续深化基础教育教学改革，全面开展从幼儿园到高中全学 段教育衔接，推进基础教育高质量发展，制定我校全阶段衔 接工程实施方案。具体做法如下：（一）加强教学管理，精做环节。我校认真审视学校的教学常规管理，梳理并加强教学链 条管理，做精做细每个环节，深耕细作。本学期，主要抓课 前准备、课堂常规管理、和作业质量管理三方面。加强课堂 教学研究，提升学生在校学习效率。各学校要进一步加强课 堂教学研究力度，深入推进课程改革，优化教学方式，强化 教学管理，提升学生在校学习效率。学校一直重视对课堂教 学的监测。本学期，我校实行领导“推门课”、“走做示范 课”等听课模式。（二）加强作业管理，切实减负增效1、加强作业总量控制，健全作业总量审核监管制度。 学校要加强统筹协调，合理调控作业结构，确保难度不超过 国家课标，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学 三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。2、加强作业设计研究，在教学管理中，学校要紧紧抓 住“作业集备”这个环节，确保老师提供的作业设计与布置 这项教学服务供给来自团队的整体力量，避免随性、随意、 随便布置作业的“三随”行为。结合我校实施的“书香校园” 总体方案，我校在作业类型上积极探索。3、加强学科作业统筹协调，完善作业质量定期评价制 度。突破学科壁垒。实施年级管理为主线，学科协调为辅线 的双线作业管理策略，通过共商来解决各自为营、建立校内 作业公示制度，层层抓好落实，有效控制学生作业的总量。 建立完善的作业质量评价机制，在作业质量定期评价中，促 进作业质量的不断提升。以下一张表，我们将作业内容、作业统筹和审核“一网 打尽”。(S)加强新课标培训，确保“新课标”落地实施教师的专业发展是加强教学链条管理中重要的一环。 “新课标”背景之下，政策学习与专业提升同样重要，引导 一线教师视“新课标”政策实施为己任，全面落实“新课标” 政策。借助区域教研、联盟活动、校本教研三级教研提升教 师的专业化水平，实现让敬业更加专业、让专业更加卓越的 发展高度，持续提升一线教师作业设计、课堂研究、科学命 题等育人的关键能力。抓住新教师入职后的成长关键期，强化培训促专业提升。 积极支持新教师参加区组织的新教师培训。在学校内，实施 “青蓝工程”师徒结对。在青年教师中开展“走青春路 做 育花人”的展示课活动，促进新教师以及全体教师的发展。 为新教师在成长关键期内尽快提升学科教学专业水平提供 助力，并以教师专业水平提升为前提，为学生提供乐学、优 学、智学的课堂教学与教育服务。(四)深化基础教育教学改革，全面开展全学段教育衔1、确立科学衔接理念。坚持以学生为本，遵循教育规 律，回应社会关切，树立可持续发展理念，着眼学生身心健 康成长，尊重人发展的连续性、知识的渐进性和环境的统一 性，保障学生休息与发展权利，坚决克服“唯分数、唯升学” 倾向，引导全社会凝聚共识，通过各学段之间双向协同育人, 不断提高育人水平。2、推进科学衔接。根据不同年龄阶段儿童青少年身心 发展特点和主要发展任务，重点从身心准备与适应、生活准 备与适应、社会准备与适应和学习准备与适应四个维度，从 升学准备与入学适应两个方面，提出发展目标和教育建议, 提升质量意识，优化教育管理和教学组织方式，以校（园）为 本探索帮助儿童青少年做好升学准备和入学适应的途径和 方法，深化课程育人、文化育人、活动育人、管理育人和协 同育人。3、建立科学衔接机制。结合各学段教育特点和学生发 展核心素养要求，坚持综合适应与个性发展相结合的原贝L 建立高学段主动牵头推进、低学段积极配合的衔接机制，完 善行政推动、教科研支持、中小学校（幼儿园）和家长共同参 与的科学衔接机制，不断提高全学段教育衔接的科学性、针 对性和有效性。（五）加强学业质量监测，完善学习过程性评价。认真贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通知 的文件精神，树立全面发展的质量观和科学的教育评价观， 确保各项工作落地落实。必要的考试与学业质量监测是学校 教学管理链条中必不可少的一个环节。树立全面发展的质量 观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他 表现，科学全面评价学生。进一步完善学习过程评价与考试 结果评价有机结合的学业考评制度。1 .进一步加强小学低年级综合评价的工作力度，减轻一、 二年级考试压力，小学一二年级不进行纸笔考试。创新低年 级评价方式，取消纸笔考试，评价力求体现趣味性、灵活性、 开放性，倡导情境化、生活化、实践化，通过游戏式、活动 式、体验式评价，进一步减轻低年级学生考试的心理压力， 尝试将综合评价与日常教学有机结合，引领课堂教学和学习 方式的变革。对低年级的评价，学校将采用“好字、口算天 天练” +每月口语小达人+期末综合闯关来实施。2 .加强中、高年级学生评价方式变革的贯彻与实施，确 保有所突破，每学期要完成1-2项主题式、项目式探究学习 任务，计入学期期末评价。学校实施项目有“书香校园”项 目“传统节日主题综合性学习”、“美里湖好少年多元发展”、 “基于传统文化背景的英语素养展示”等。（六）做好音体美教学1、抓好大课间两操、特色体育社团活动。积极贯彻全民健身活动纲要。提高学生两操的锻炼质量 和效率，提高全体学生身体素质落实到实处，本学期在教育 教学活动中，体育教师尤其关注超重学生群体，对这部分群 体采取相应训练措施，加强训练。其次，为下学期大课间评 比做准备，规范学生广播体操与特色操、素质操的动作规范 性。学校大课间两操、课外体育活动、特色体育社团等活动 是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质 教育的一个窗口，抓好这项活动也是学校管理工作方面的一 项重要内容。抓好大课间两操、课外体育活动、特色体育社 团等活动更要促进学校的全民健身活动的开展。所以各班要 认真抓好广播操训练工作，要做到人人参与，师生共练。争 创体育特色和大课间活动列前矛，培养全面发展的学生。继 续抓好业余训练，争取更大成绩。认真抓好我校业余训练工 作。春季是训练的大好时机。为了全面提高我校各运动队的 竞技水平，学校决定对我校各运动队全面选拔和分项强化训 练力争在今年夏季运动会比赛中取得更好的成绩，为校争光。2、开展美术文化学习，美术文化传承的教学研究。加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术 课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文 化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际 状况开发教材资料、运用新理念、尝试新教法，不断提高自 己的教学水平。在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、 情境模拟和主角扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一齐， 以调动学生用心性为主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣 和技能。组织学生多出作品，参加各级各类的赛事，开展班 级艺术节，展示学生课堂作品，提高学生的积极性。继续开 展美术社团，设计有意思、感兴趣、提高绘画水平和艺术眼 界的美术课堂。3、促进师生音乐审美情趣的发展。针对我校实际情况，紧紧围绕音乐课程新标准，努力创 建以素质教育为目标的音乐课堂，全面提高学生的音乐素质。 积极组织学生参加各项比赛，浓厚学校的艺术氛围，推进学 校艺术教育工作再上新台阶，促进师生审美情趣的发展。（七）加强管理制度保障，形成教学闭环管理。建立健全管理制度保障，建章立制，真抓实干，形成教 学链条的闭环管理，确保各环节的工作有制度、有落实、有 评价！