学科融合视域下的红色文化教育路径初探.docx

学科融合视域下的红色文化教育路径初探红色文化的资源内涵十分丰富，是中国共产党弥足珍贵的精神财富，也是开展思想政治教育的珍贵资源。党的十八大以来，习近平总书记时常参观革命基地，号召大家永怀革命先辈，强调“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好“。弘扬革命文化传统，开发红色文化资源，传承红色文化精神是社会主义文化建设的重要途径。一、学科关联渗透，拓展红色文化教育内容相比较于单一化的红色文化教学或传播模式，将相关的内容与语文学科进行渗透式教学，能够进一步的强化相关内容的教学实质，深化对地方红色文化的了解和推广。此外，受到传统教育模式的深入化影响，红色文化的教育内容和教育模式较为单一化，区域红色文化的应用价值较低，将其和主学科的教学进行融合，是提升红色文化价值的有效方式。二、探索区域资源，形成多维度红色文化内容小学生正处于认知形成的重要阶段，提高小学生的思想政治教育是一项实效性课题，亦是长期且复杂的艰巨任务。近些年来，伴随着中国红色文化热潮的兴起，红色文化思想的教育价值也日益突显。在中国共产党领导的革命建设发展的历史进程当中，不同的时期、不同的区域都有着数不胜数的精神财富，其传承与发扬下来的光荣传统和革命精神形成了具有区域特色的红色文化。各地区的红色资源各有优势性，是思想教育中的重要资源来源以及内容。在对小学生进行思想政治教育的过程当中，探索地区红色文化，加强学生思想政治教育途径，对提升思想政治实效而言，具有积极的作用。三、突破创新，传承红色文化教育价值将红色文化和学科内容进行有机的渗透，其目的在于提升小学生红色文化教育科学化水平与实效性，不断的创新和发展地方红色文化教育，不但需要善于从红色文化教育的内容组合要素中找答案，也要通过与传统的学科向渗透的形式将应用到实际的教学过程当中来，从而形成传统红色文化教育的突破与创新。为此，紧紧围绕红色文化核心，以内容的创新和形式的创新推动红色文化教育价值的发挥。少年儿童作为祖国未来的希望，承载时代发展的重担，肩负着中华民族文化传承的担子。红色文化作为学生思想价值观引导的重要组成部分，教师对于相关内容的设计与引导，将进一步的影响着学生的价值观认知，对学生的成长造成的深入性的影响，是红色文化教育体系构建的关键性所在。