威尼斯的小艇教学设计（二课时).docx

教学设计方案教学设计方案课程26.威尼斯的小艇（第二课时）课程标准这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具-小艇，是从小艇的样子、船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。教学内容分析威尼斯的小艇是人教课标版小学语文五年级下册第八单元的一篇精读课文。课文是美国作家马克吐温的一篇写景物的散文，通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文语言优美，内容易懂。第八单元的单元主题是“异国风情”，本文是本单元的第二篇精读课文，我们要利用好第一篇精读课，以便更好地为本文服务，实现单元教材层层深入的解读。教学本文要引导学生感受威尼斯这一水上城市的民族风情特点，同时，要在领悟自己的花是让别人看的这篇课文的表达方法的基础上，领悟本文作者抓住特点写小艇以及把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。人教版教学目标知识与能力：1 .认识6个生字，正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。2 .朗读课文，背诵课文第4一一6自然段，积累自己喜欢的语句。过程与方法：1、通过读一读、画一画、演一演，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。2、通过创设情境、教师引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。情感、态度、价值观：引导学生领略异域风情，陶冶学生的审美情趣。学习目标1、通过读一读、画一画、演一演，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。2、通过创设情境、教师引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。学情分析这学期是学生进入高年段的第二个学期。通过五年的语文学习，学生有较强的独立识字能力，在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，有自己独特的见解，还能抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的句子和作者的思想感情。学生已有一定的感悟文章表达方法的能力，但仍需加强。随着经验的累积，他们也懂得如何搜集资料帮助理解课文内容。本班是农村学生，据了解，他们较少到外国旅游，学生较难感悟到威尼斯这异国风情的特点。因此，在教学中需适时地引用相关的文字、图像资料来增强学生的感性体验。.重点、难点1.领会作者抓住特点把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。2.学习从几个方面介绍事物的写法教与学的媒体选择课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号、复习导入1.威尼斯的小艇是什么样子？坐在小艇里有什么感觉？谁来说说。“通过上节课的学习，威尼斯小艇的样子已经深深地印入了我们的脑海。其实，小艇对我们的吸引，不仅来自它独特而有趣的样子，更来自驾驶这些小艇的船夫们。正是他们，才使小艇行动起来，轻快灵活，仿佛一条蛇。”二、探究文本，表演体会L自由读4自然段，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？（画出中心句“船夫的驾驶技术特别好”。）2、学生自由朗读课文。假如你就是驾驶小艇的船夫，面对来自世界各地的游客，你会怎么吆喝？怎么招揽生意？3、以学习小组为单位，各自准备。推荐一人做船夫，其余的做游客，准备向船夫提问。4、全班交流。三、合作探究，了解小艇作用，感悟写法“大家看，有了这样轻快、灵活的小艇，又有了驾驶技术这样好的船夫，难怪小艇会成为威尼斯重要的交通工具。于是，一幕又一幕有趣而独特的情景就这样在威尼斯出现了。小组合作探究：1.自由读56段，边读边做批注，看看小艇的作用？完成表格。想象还有哪些人坐小艇去干什么？（医生、学生、邮差、病人、教师等）2、交流小艇的作用。你从哪些描写中体会到了水城威尼斯的热闹、生动和活泼？在威尼斯，除了课文中写到的之外，还会有咖些人要用小艇做什么。要求学生仿照书中的写法展开想像说话。例如：a、老师夹了教案，匆匆地走下小艇，去学校上课。b医生坐在小艇里，由病人家属伴着，去给人看病。C、警察驾驶着小艇，指挥着来往船只，亳不手忙脚乱。d、外国游客雇了小艇，拉开窗帘，望望来往的船只，还有桥梁，觉得怪有意思。3、组织学生谈体会，感悟下列描写：半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。仔细读这段话，你体会到了什么？（动静结合）课文最后为什么以威尼斯静寂的夜晚结尾？这与小艇有什么关系？“是的，在水城威尼斯，只有半夜里，当小艇停泊不动、靠岸休息的时候，城市才会静下来，才会沉沉地入睡。这时候，月亮的影子、高大的石头建筑、古老的桥梁、还有那一艘艘大大小小的小艇，就构成了一幅独特而迷人的水城画卷。请带着这样的异国风情和体会，齐读这几句话。”四.课堂小结学完了这篇课文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯？五、布置作业L把你对威尼斯的真实感受、感觉、想法写下来。2.背诵课文四至六自然段，并把自己喜欢的句子抄下来。板书设计威尼斯的小艇驾驶技术高超（特别好）操纵自如小艇的作用关系密切（息息相关）教学活动详情教学活动L小组合作演练活动目标理解船夫的驾驶技术特别好解决问题加深理解船夫的驾驶技术特别好技术资源课件常规资源课件活动概述1、学生自由朗读课文。假如你就是驾驶小艇的船夫，面对来自世界各地的游客，你会怎么吆喝？怎么招揽生意？2、以学习小组为单位，各自准备。推荐一人做船夫，其余的做游客，准备向船夫提问。3.优秀组全班展示反馈评价人人参与，并达到预期效果教学活动2：小组合作探究学习活动目标体会小艇的作用解决问题通过完成表格体会小艇的作用技术资源课件出示和表格完成常规资源课件和表格活动概述L自由读56段，边读边做批注。2 .领悟小艇的作用？完成表格。3 .想象还有哪些人坐小艇去干什么？（学生、教师、医生等）教与学的策略朗读法和小组合作探究学习反馈评价学生基本完成问题并完成学习目标评价量规参考书新课程标准备注