我会坐地铁之验票过闸机 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版“我会坐地铁之验票过闸机”教学设计方案陈峰丽课程弱智儿童适应性功能教育课程课程标准提高学生的社会适应能力教学内容分析“我会坐地铁”是一个自编的单元教学内容，教学时间历时一个月，主要在单元主题课上实施。考虑到学生的实际情况和适应生活的需要，选择和设计了这一内容。单元目标是能够安全文明地搭乘地铁到达目的地，教学内容包括认识与地铁站、地铁相关的常见常用物品、设备、标示、人员；乘坐地铁的流程；乘坐地铁的文明礼仪；乘坐地铁的安全注意事项。根据学生的学习特点和认知水平，在教学中，主要是利用自然情境以及创设的情境，让学生多次经历和体验坐地铁的过程，并采取工作分析法，指导学生按照乘坐地铁的流程分步骤学习相关的技能和方法。本节课主要是教学生学习验票过闸机的步骤和方法。教学目标知识目标：A组：1.理解持卡或持单程票验票过闸机的步骤和方法。2,了解过闸机的安全注意事项。B组：1.了解持卡验票过闸机的步骤和方法。2.知道过闸机的安全注意事项。C组：知道持卡验票过闸机的步骤和方法。技能目标：A组：掌握持卡或持单程票验票过闸机的技能。B组：掌握持卡验票过闸机的技能。C组：掌握持卡在读卡区上感应的技能。情意目标：形成安全过闸机的意识。学习目标A组：能区分入闸处和出闸处；会持卡验票过闸机；会持票验票过闸机；会注意过闸机的安全事项。B组：在提示下能区分入闸处和出闸处；会持卡验票过闸机；在提示下会注意过闸机的安全事项。C组：在提示下会在闸机上嘀卡验票；在提示下会遵守过闸机的安全事项。学情分析本班共有学生13人，学生的智力障碍程度属于中重度，其中有4名自闭症学生。根据学生的认知能力、生活自理和社会适应能力的差异分成A、B、C三组开展教学。其中A组5人（锦俊、文俊、诚婷、慕容、浩峰），B组4人（嘉仪、至达、奕文、建龙、锦乔），C组3人（钮蕴、俊炸、忻德）。A组学生基本能自我照顾，能学习掌握日常的劳动技能，具有简单的社会适应能力；B组学生能处理简单的生活自理事项，但有时质量不佳，在提示下能参与社区活动；C组学生属于好照顾阶段，生活和学习都需要简单协助。重点、难点1.在右手边的闸机区上验票；2.持票过闸机是入闸嘀票出闸塞票教与学的媒体选择电子白板、多媒体教学平台、模拟验票过闸机的情境课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情境导入，温故知新2示范讲解，分步学习3分层教学，整合技能4课堂小结，布置作业教学活动详情教学活动1:情境导入，温故知新活动目标用学生经历过的事吸引学生的学习兴趣，同时联系已有经验学习新的知识技能解决问题智力障碍学生学习动机弱，学习的迁移能力弱技术资源多媒体设备播放学生在地铁站入闸和出闸验票过闸机的视频，目的在于创设在地铁站过闸机的情境常规资源教室与黑板活动概述主教：导入：昨天同学们去哪里了？播放学生坐地铁的视频片段。说明进站要到入闸处验票过闸机，出站要到出闸处验票过闸机。播放学生出入闸的视频，引导学生思考：怎样验票过闸机？引出本节课的学习内容。助教：协助放视频。提示学生回答问题，调动学生的参与积极性。教与学的策略演示法、讲解法、提问法反馈评价在问答中评价教学活动2：示范讲解，分步学习活动目标学习持卡验票过闸机的步骤和方法。解决问题智力障碍学生受到认知能力的限制，需要通过对示范动作的观察，对刺激情景的知觉，以作为实际执行动作时的参照，同时需要逐步学习各个步骤再进行整合成完整的技能。技术资源多媒体设备播放演示验票过闸机的步骤微课，并出示入闸处和出闸处两个场景，创设情境、电子白板常规资源教室、黑板、图片活动概述主教：播放微课，讲解说明验票过闸机的步骤和方法。结合具体的操作说明过闸机的安全注意事项。课件出示入闸处的场景，示范如何持卡验票过闸机，重点说明过闸机时要站在黄线外，在右侧闸机验票，要将卡放在读卡区上嘀助教：播放视频和课件。主要负责辅导A组学生在图片上找到右侧的闸机，并找到读卡区。I<O组织学生分组练习。负责辅导BC组学生在白板出示的闸机画面上练习找闸机上的读卡区嘀卡。教与学的策略演示法、讲解法、分组练习法反馈评价在实操中评价教学活动3：分层教学，整合技能活动目标按照学生能力与需求分层教学，达成学习目标。解决问题学生的能力和学习需求存在差异，需要因材施教技术资源电子白板、课件、教具常规资源教室活动概述主教：如果我们没有带羊城通或优惠卡，怎么办？拿着地铁票怎样过闸机呢？播放课件，演示说明持票入闸和出闸的步骤和方法。结合具体的操作说明过闸机的安全注意事项。组织学生分组练习，主要负责辅导A组学生在闸机教具上练习入闸嘀票和出闸塞票。助教：提示学生回答问题。分组练习时，辅导BC组学生在电子白板上练习找右侧的闸机嘀卡验票。教与学的策略演示法、讲解法、分层教学法反馈评价在练习中评价教学活动4：课堂小结，布置作业活动目标小结本课时学习内容，师生交流，表扬表现进步的学生；派发作业单。解决问题强化学生学习的动机与良好的行为表现技术资源课件常规资源强化物、作业单活动概述主教：小结学习内容和学生的表现；及时给以学生代币作为奖励。布置作业，说明作业单的填写要求。助教：补充点评学生的表现，分发代币；派发作业单。教与学的策略讲解法、提问法反馈评价在作业中评价评价量规目标评价结果课堂行为表现：1、能遵守课堂纪律，课堂中无干扰行为。2、能主动参与学习活动。3、能按要求完成课堂练习/作业。学习目标完成情况：A组：1 .能区分入闸处和出闸处。2 .能按照步骤持卡验票过闸机。3 .能按照步骤持票验票过闸机。4 .能注意在右侧的闸机验票。5 .能注意过闸机的安全事项。B组：1 .在提示下能区分入闸处和出闸处。2 .能按照步骤持卡验票过闸机。3 .在提示下能在右侧的闸机验票。4 .在提示下能注意过闸机的安全事项。C组：1 .在提示下会持卡在闸机上嘀卡验票。2 .在提示下会遵守过闸机的安全事项。注：评价标准，3分表示可以独立完成/完全按要求做到，2分表示需要少量协助才能完成/部分按要求做到，1分表示需要大量协助才能完成/少部分按要求做到其它参考书弱智儿童适应性功能教育课程备注