欢迎来到第壹文秘! | 帮助中心 分享价值,成长自我!
第壹文秘
全部分类
  • 幼儿/小学教育>
  • 中学教育>
  • 高等教育>
  • 研究生考试>
  • 外语学习>
  • 资格/认证考试>
  • 论文>
  • IT计算机>
  • 法律/法学>
  • 建筑/环境>
  • 通信/电子>
  • 医学/心理学>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 第壹文秘 > 资源分类 > DOCX文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    我是什么 教学设计.docx

    • 资源ID:158606       资源大小:21.29KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:5金币
    快捷下载 游客一键下载
    账号登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录
    下载资源需要5金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,如果您不填写信息,系统将为您自动创建临时账号,适用于临时下载。
    如果您填写信息,用户名和密码都是您填写的【邮箱或者手机号】(系统自动生成),方便查询和重复下载。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP,免费下载
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    我是什么 教学设计.docx

    附件:教学设计方案模版教学设计方案课程我是什么课程标准L运用汉字特点科学识字、趣味识字等方法认识11个生字,会写8个字。2 .初步了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态;明白水能帮助人们做事,也会给人们带来灾害。3 .能背诵相关的段落。教学内容分析我是什么是人教版二年级上册的一篇课文,本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的趣味性。教学目标1.认识11个生字,指导书写“器”、“浮”,同时习得识字、写字的方法。2.正确、流利地朗读课文。3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。学习目标L学会用形声字的识字方法,学会一组一组地识字;2 .通过模仿朗读、增加动作,有感情地朗读课文;3 .通过圈一圈,了解水的变化;4 .能够通过板书背诵第四自然段;5 .学会用“极极”叠词说话;学情分析二年级学生的认知水平处在初级阶段,但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主,好奇心比较强。重点、难点1 .学会利用汉字特点、趣味识字等方法一组一组地识字;2 .有感情地朗读课文,读出“飘”、“打”、“落”三个字的不同。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入:谜语导入2字文结合,随文识字:朗读课题,并揭开谜底:我是什么。出示“水”字的演变过程,从字源分析“水”字。3认读生字,理解词语:出示课文词语,学生同位朗读,并对词语分”析。4分析学习第四自然段并学习“器”字;5学习第一笫二自然段,学习“浮”;教学活动详情教学活动1:*»*活动目标认识生字词,并学会书写“器”、“浮”解决问题学习趣味识字、汉字特点等识字方法,并背诵课文技术资源多媒体课件常规资源多媒体课件、黑板、生字卡片活动概述一、课题导入,关注习惯1 .谜语导入。2 .读课题,注意读准字音(注意读准平舌音和轻声,提醒学生注意养成良好的朗读习惯。)。二、字文结合,随文识字(一)朗读课文,初步感知1 .提出朗读要求:读准字音,读正确、流利。2 .整体感知,激发兴趣(D猜猜文中的“我”究竟是什么?出示“水”字演变过程,激发学生对汉字的兴趣。(二)认读生字,理解词语1 .同桌当小老师,相互读词,读准字音。(学生读词,教师巡视并现场记录下学生读音不准或容易出错的词。2 .根据学生的学习情况,运用各种方式指导学生读准平舌音、轻声和儿化,多音字、及四字词语。(教学设计说明:创设情境,有画面、有情趣地识字学词,关注形声字的识字方法,如“袍”和“雹”,利用儿歌等形式一组一组地识字,并活学活用,贯通学习“躁、澡、操、燥”。)(三)随文识字,学习第四自然段L学生自由读第四自然段。3 .同位合作,在练习卡上摆好词语的正确位置。4 .指导书写“器”,5 .展示点评。教与学的策略展示法、讲解法反馈评价活学活用,随堂检测识字情况;通过生字展示,检查学生写字情况;集体背诵、分角色背诵,检查背诵情况。活动目标教学活动2:*学习第一笫二自然段解决问题了解水的变化,并学会朗读课文,读出“落”、“打”、“飘”的不同。技术资源多媒体课件常规资源黑板、教科书活动概述L学生圈出水的变化,并展示;2 .学生自由朗读第二自然段3 .老师示范朗读;4 ,学生加动作朗读;5 .学习“浮”字并展示。教与学的策略讲授法、示范法反馈评价随堂让学生分角色朗读,检查学生朗读情况。评价量规其它参考书二年级上册教师用书备注

    注意事项

    本文(我是什么 教学设计.docx)为本站会员(p**)主动上传,第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

    经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

    本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!

    收起
    展开