大学物理竞赛总结.ppt
大学物理竞赛总结3/1/2023载流导线在磁场中所受的力载流导线在磁场中所受的力安培力安培力一一 、物理竞赛概况、物理竞赛概况二、我院参加此竞赛情况二、我院参加此竞赛情况三、经验和总结三、经验和总结3/1/2023载流导线在磁场中所受的力载流导线在磁场中所受的力安培力安培力竞赛概况：竞赛概况： 北京物理学会和北京高校物理教学研究会自1984 年起, 每年举办一届非物理类专业大学生物理竞赛. 经北京物理学会和北京高校物理教学研究会第十三届理事会讨论决定, 将 非物理类专业大学生物理竞赛更名为全国部分地区大学生物理竞赛 第1 届竞赛仅在北京市范围内进行, 自第2届起陆续扩大到天津、上海两市和河北、山西等省, 基本上采取使用同一份试卷同时考试、各地分别阅卷评奖的模式.但是, 这一模式没有坚持下来, 有的院校、甚至整个地区逐渐退出了竞赛. 目前, 参与这一竞赛活动的除了北京外，还有上海。 我院自2008年以来至今参加了自第25届至27届北京赛区的比赛。3/1/2023载流导线在磁场中所受的力载流导线在磁场中所受的力安培力安培力n指导思想指导思想 q举办竞赛的目的是激发学生的学习热情, 提高教学质量, 促进物理教育的改革，适应科技发展, 培养创新精神。 q参赛学生均以个人身份参加，每个学生只有一次参赛机会，不代表所在学校，不公开参赛者的竞赛成绩，也不搞学校之间的评比。 3/1/2023载流导线在磁场中所受的力载流导线在磁场中所受的力安培力安培力n命题原则命题原则 竞赛将按照有利于教学改革，有利于提高学生能力，既要考察学生对课内学过的基础知识的掌握，又要考察学生自学能力、独立工作能力和灵活运用知识解决问题能力的原则命题。因此，命题将不拘于教学大纲，也不受教材限制，原则上不出专门的实验题，但注意理论联系实际，不出偏题和繁琐题。本次竞赛原则上用一套考题，但限制各组考生的做题范围（具体规定由试卷说明）。 3/1/2023载流导线在磁场中所受的力载流导线在磁场中所受的力安培力安培力报名对象及分组报名对象及分组 （1）报名对象：）报名对象：nA. 凡是北京物理学会会员单位院校的2009级大学本科生均可报名，nB. 当年选修大学物理课的非2009级大学本科生，参赛资格由各院校审核。nC. 所在院校必须已经交纳2010年度北京物理学会会费。（2）竞赛按下列五个组分别报名：）竞赛按下列五个组分别报名：nA. 物理类组（包括普通物理课不少于180学时的其他专业）； nB. 非物理类A组（大学物理课课时少于180学时，第一批录取院校)； nC. 非物理类B组（大学物理课课时少于180学时，非第一批录取院校)； nD. 文科、经管类组（物理课不超过80学时）。 nE. 农学、林学、医学类专业组3/1/2023载流导线在磁场中所受的力载流导线在磁场中所受的力安培力安培力n奖励办法奖励办法 按照五个组分别评出特等、一、二、三等奖的获奖者，对获奖者授予获奖证书；在参赛院校中评团体奖，并授予团体奖证书。 3/1/2023载流导线在磁场中所受的力载流导线在磁场中所受的力安培力安培力我院参赛情况n20XX年12月14日我院组织20名同学参加第25届全国（部分地区）大学生物理竞赛，获一等奖1人、二等奖1人、三等奖3人,获奖率25%n20XX年12月22日组织37名同学参加第26届全国（部分地区）大学生物理竞赛，获一等奖2人、二等奖7人、三等奖9人，获奖率47%n20XX年12月12日组织36名同学参加第27届全国（部分地区）大学生物理竞赛，获一等奖7人、二等奖7人、三等奖8人，获奖率61%3/1/2023载流导线在磁场中所受的力载流导线在磁场中所受的力安培力安培力第27届物理竞赛获奖分析北京赛区非物理类B组奖项比例我院参赛学生获奖情况3/1/2023载流导线在磁场中所受的力载流导线在磁场中所受的力安培力安培力组队和竞赛过程n上学期，收集资料，培养学生学习兴趣，重点培养有潜力学生。n9月，准备并组织学院大学物理竞赛。根据学院竞赛成绩结合平时表现选定参加全国（部分地区）大学生物理竞赛的同学。n10月至12月初，组织报名，辅导过程。n12月中旬，组织协调参赛事宜n1月初，参加北京市物理学会年会,交流经验。3/1/2023载流导线在磁场中所受的力载流导线在磁场中所受的力安培力安培力辅导模式n在10月至12月每周固定时间，公开上辅导课，每位教师负责一部分内容：n同时分组辅导，每位老师负责一组，在课余时间进行辅导，主要针对往年试题。3/1/2023载流导线在磁场中所受的力载流导线在磁场中所受的力安培力安培力经验总结n通过参加竞赛提高学生学习大学物理的兴趣。n提升年轻教师教学辅导能力。n增强与其他高校间联系。n开阔学生和教师视野。3/1/2023载流导线在磁场中所受的力载流导线在磁场中所受的力安培力安培力现存主要问题n辅导重基础，没有套路，盲目性大。n竞赛学生系、班分布不均衡，部分班级无人参加起不到促进学习的作用。n致使学生学习极化现象严重。n与其他竞赛时间接近，分散学生复习精力。n参赛规模仍需扩大，但不能盲目扩大。应有个合适的参赛比例。n学校奖励措施实施不及时。
