核心素养化学.ppt

化学组研讨成果化学组研讨成果什么是什么是“核心素养核心素养” “核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。 核心素养指导、引领、辐核心素养指导、引领、辐射学科课程教学，彰显射学科课程教学，彰显学科学科教学教学的育人价值，使之自觉的育人价值，使之自觉为人的终身发展服务，为人的终身发展服务，“教教学学”升华为升华为“教育教育”。 对于教师而言，这是个巨大挑战。观念必须转型教师要从“学科教学”转向“学科教育”。要明白自己首先是教师，其次才是教某个学科的教师 。 作为化学教育工作者就要自觉走向核心素养的课堂教学，用好化学教材，进行育人教育，使化学教育与育人有机的结合起来，为国家民族培养“四有”新人一一 、用化学史进行优良品质的教育、用化学史进行优良品质的教育 要勇于面对生活中遇到的实际问题，形成并发展积极的人生态度，敢于实践，动手动脑，大胆尝试，不怕困难，通过自己的努力影响周边的人和事，传递正能量。 英国化学家原子论的创始人道尔顿，以“黎明即起，午夜方眠“作为治学的座右铭，自学成才。瑞典化学家舍勒原来是一个药店的学徒工，由于他顽强的学习精神，刻苦钻研，结果发现了许多气体并合成了许多有机物。求真理，顽强不屈。 英国化学家瑞利和拉姆基在测量气体的密度时，发现由亚硝酸铵制得的氮气和由空气分离所得的氮气密度不同，但是仅几毫克的差别。别人是容易忽略的，而他们却认真地分析研究，进一步地分离测量，最后发现了稀有气体。通过以上的事例，使学生明白要想成功，必需付出艰辛的劳动。二 通过科学家的感人事迹进行爱国主义教育 学生应自尊自重，自立自强，拥有爱家人、爱家乡、爱集体、爱人民、爱祖国的思想感情。要有为社会服务和奉献的公益精神；要有振兴中华的社会责任感、使命感；要有较开阔的国际视野，能够理解、尊重、包容多元文化，能与不同文化背景的人进行平等交流，友善相处和交往。 中国化工之父侯德榜博士，从小热爱祖国，学习勤奋。留美8年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，建起了具有世界先进水平的永利碱厂。“七七”事变，天津沦陷，日本鬼子威逼永利合作时，侯德榜态度坚决，断然拒绝，后率众入川筹建工厂。在他的努力下，经过多次的探索和试验，终于发明了“候氏制碱法”，名震中外，为中华民族争得了荣誉。三三 通过环境保护教学，培养学通过环境保护教学，培养学 生的社会责任感生的社会责任感 在全球，臭氧层遭受破坏，温室效应使地球温度升高，冰川融化使得海面上涨，这一切已严重威胁着人类的生存。 在国外，如英国的烟雾事件，美国的光化学烟雾事件，日本的哮喘及水俣病等，都是由于工业“三废”没有有效处理造成的。在我国，每年废水、废气、废渣的排放量也相当大，而且有增无减。大部分城市出现酸雨，由环境污染引起的事故每年多达数千次。这些触目惊心的事实应当引起我们足够的重视。把环保意识渗透到教学中，培养学生的社会责任感。四四 用好化学教材，对用好化学教材，对 学生进行德育教育学生进行德育教育 中学化学教材蕴含着许多丰富的爱国主义教学内容。古代化学史，我们的祖先取得了许多的成就。如造纸术、火药的发明和运用分别比欧洲早10个世纪和5个世纪，造纸术烧瓷器和火药是我国古代的重要的化学工节，也是我国成为文明三国重要的化学工艺，这些技术也远远领先于世界各国。英国科学家培根说过一句话：在人类文明 的发展中，只有造纸、印刷术、火药和罗盘对整个历史的进程影响最大。我国灿烂的古代文化产生深远影响，是使学生树立民族自豪感和民族自尊心，树立文化自信。激发学生的学习兴趣，使他们能够更好的学习报效祖国。 核心素养是使学生健康成长核心素养是使学生健康成长的保障，是素质教育必不可的保障，是素质教育必不可少的内容，在化学教学中进少的内容，在化学教学中进行核心素养的培养是化学教行核心素养的培养是化学教师义不容辞的责任和义务。师义不容辞的责任和义务。