最大公因数 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程最大公因数课程标准本模块的话题是约分的专题，教学内容以求最大公因数为主教学内容分析选自人教版五年级下册第四章第四节约分中的最大公因数的第一课时，主要在写出各数的因数中找出最大公因数。教学目标1理解公因数和最大公因数的意义。2学会求两个数的最大公因数的方法。3培养学生学好数学的信心和小组合作的精神学习目标能正确找出两个数的最大公因数学情分析在学习这节内容之前，学生巳经了解了因数、倍数的知识，对因数有一定的认识,知道了怎样求一个数的因数,但对于求公因数、最大公因数的具体知识，学生还没有深入了解和学习。所以通过本课的学习，引导学生在巳有知识的基础上，由感性认识上升到理性认识，理解公因数和最大公因数的意义，进而学习并掌握概括它们的概念，掌握求公因数和最大公因数的方法。重点、难点1、了解公因数与最大公因数的意义。2、掌握求最大公因数的方法。教与学的媒体选择Ppt、卡片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、复习旧知，引入新课1口算2写出3、6、两个数的因数2二、逐步抽象，探究新知1、认识公因数和最大公因数(1)出示例18和12的因数各有哪些？8和12公有的因数是哪几个？谁能用自己的话说一说，什么叫公因数？(几个数公有的因数叫做这几个数的公因数)。谁能很快的说出来8和12的公因数有哪些？在8和12的公因数中，公有的最大因数是多少？(其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数)(2)齐读概念。(3)用不同的方式来表示两个数的公因数。(课件动画显示公因数的集合图)(4)小结：找最大公因数的方法2根据方法，小组讨论、自学例2:怎样求18和27的最大公因数？3随例练习3三、巩固练习，发现规律。4四、归纳总结：求最大公因数的方法。(课件出示)5五、全课总结这节课，你有什么收获？教学活动详情教学活动1：*活动目标认识公因数和最大公因数解决问题用自己的话说一说，什么叫公因数？技术资源PPT出示图例及数字，让学生观察常规资源数字卡、粉笔活动概述教师出示图例，学生观察并总结教与学的策略让学生自己观察并发现规律，训练自主学习能力反馈评价有目的地让学生去观察数据，学生有意识地观察数字教学活动2：*活动目标用不同的方式来表示两个数的公因数。解决问题学生能自己总结数据，用不同的方式表示两个数的公因数技术资源PPT超链接常规资源卡片粉笔活动概述教师出示课件动画显示公因数的集合图，学生小组合作观察并用自己的语言总结。教与学的策略小组活动反馈评价小组活动，学生们集思广益，很快有了自己的答案评价量规其它参考书备注