组合图形 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程组合图形课程标准组合图形的面积是人教版五年级上册第五单元的内容。在三年级时，学生已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。发展学生的空间观念，为下面立体图形的学习做好铺垫。教学内容分析人教版五年级上册P92、P93内容教学目标1、认识组合图形，会把组合图形分解成己学过的平面图形。2、培养学生的观察能力和动手操作的技能，发展空间观念，提高思维的灵活性3、通过拼组图形，使学生感受数学与现实生活的密切联系，体会数学带给大家的生活美。学习目标通过找一找、分一分、拼一拼，培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力，能合理地运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积。学情分析本课的授课对象是五年级的学生，学生通过之前的学习对于平面图形直观感知和认识上已有了一定的基础，也掌握一些解决基本图形问题的方法。根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难。尤其是对转化思想的渗透，学生在探索组合图形面积的计算方法时，应该能通过自主探索、合作交流，达到方法的多样化。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。重点、难点探索并掌握组合图形面积的计算方法。理解并掌握组合图形的组合及分解方法。教与学的媒体选择多媒体课件、教具和学具。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、创设情境，导入新课导入2分钟2二、动手操作，构建新知新授15分钟3三、联系生活，加深对分数的认识练习15分钟4四、课堂小结，延伸铺垫。总结8分钟5教学活动详情教学活动1：复习旧知，引出概念活动目标让学生理解什么是组合图形解决问题知道组合图形是由几个基本图形拼成的技术资源课件演示，强调分割常规资源图形分割活动概述课件演示分割教与学的策略为了更好的认识组合图形的概念，注重新旧知识的迁移，先复习学生熟悉的几种平面几何图形，进而介绍组合图形的概念。反馈评价学生动手动脑，交流分享中，丰富组合图形的含义。教学活动2：组织动手实践多维尝试探究活动目标利用学生生活实例让学生获得数学体验解决问题分割房子侧面墙技术资源借助准备好的学具等纸片常规资源借助准备好的学具等纸片活动概述动手分割房子侧面图教与学的策略创设粉刷外墙的情境，出示计算侧面墙面积的问题，先让有方法的同学们说说自己的计算方法，在学生们都明白之后，随后就可以组织小组探索''有没有其他方法”，然后在全班将多种方法进行展示。在全班交流时引导学生比较方法，让学生观察哪些方法有相同之处。，引导学生分析、比较各种方法的区别与联系。近而让学生对“分割法”和“添补法”进行讨论，让学生明确“分割法”就是将分割的基本图形进行相加，而“添补法”就是从大图形中减去添上来的小图形。反馈评价让学生知道计算组合图形的面积有多种方法，只要同学们认真观察，多动脑筋，选择自己喜欢而又简单的方法进行计算就可以了。学生能在“做数学”中体验到成功的愉悦评价量规即时反馈其它参考书教师教学用书、课程标准（2011年版）、九年义务教育实验教科书数学（五级上册）备注