综合实践课 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程综合实践课课程标准“掷一掷”教学设计教学内容分析人教版义务教育教科书数学五年级上册第50-51页。教学目标1、综合运用组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探索事件发生的可能性的大小，了解所学知识间的联系，体会数学知识在解决问题中的运用。2、亲身经历观察、猜想、实验、验证的过程，提高提出问题、分析和解决问题的能力，以及合作交流的能力。3、初步了解概率统计的数学思想，体会生活中处处有数学。学习目标亲身经历观察、猜想、实验、验证的过程，提高提出问题、分析和解决问题的能力，以及合作交流的能力。学情分析重点、难点理解两个骰子之和在5,6,7,8,9居多的原理教与学的媒体选择Ppt.实物课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1开门见山，揭示课题2设疑猜想，感知体验（猜想）3动手操作，自主发现4联系生活，内化提升5总结归纳，课后延伸教学活动详情教学活动1：*活动目标设疑、猜想解决问题如果我们同时掷两个骰子20次，猜想：和出现在哪一组的可能性大些？技术资源小组出来展示，实物展台，示范作用.常规资源实物展台活动概述请两个同学分别作两组的代表，演示掷20次。教与学的策略“猜想”是有方向的猜测和判断，是学生有效学习的良好准备。教师故意设计面积上的视野错觉，激发学生大胆猜测，由猜测结果与实际结果不同而引发学生的认知冲突，进而激发学生的求知欲，为后面的教学埋下了伏笔，从而很自然的过渡到下一个环节。反馈评价学生的求知欲被激发，为后面的学习埋下了伏笔，从而很自然的过渡到下一个环节。教学活动2：*活动目标动手操作，交流发现（实验）解决问题讨论为什么5、6、7、8、9这组“和”出现的可能性大？技术资源PPT示小组分工要求常规资源PPT与实物活动概述1人掷骰子；1人填统计表；1人涂条形图；1人做监督。观察图表，说说你的发现，再把条形统计图张贴到小黑板'生汇报小组合作成果，汇总全班数据。.教与学的策略只有自己动手做一做，才会知道得更多，知识掌握得更牢固。让全体学生参与实验统计中，实验数据更加充分，脸证了第一次试脸中的结论，从而达到实脸目的。活动中让学生有明确的分工，这是合作学习成败的关键，让每个孩子都能在合作互助中快乐学习。统计各个“和”出现次数是本节课的重点，教学中让学生充分讨论研究实脸结果，让学生主动参与了知识建构的过程，使教学效果更明显，学生成为学习的主人。反馈评价学生能主动构建知识，能成为学习的主人评价量规其它参考书备注