读《教育其实很美》有感.docx

读教育其实很美有感有人说：“教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语,耐心是状语，热情是补语“，又有人说：“教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方”。其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受，教育不是重复，而是创造，教育不是谋生的手段，而是生活本身。假期我有幸拜读了刘可钦老师的教育其实很美，我被文中那朴实中凸显美的文字，美的心灵，美的主题所感动。文中无处不体现着师生情，无处不体现着老师对学生的爱和对生活的热爱。这本书中她不时地以自己的小故事或她看到的、听到的小事情来阐述，细节中渗透着教育其实是一件很美的事。是的，只要做教育，如果没有审美的眼光和对美的敏感，那是做不出味道的。在本书的第三章让学生站在正中央，彰显学生的成长之美章节中，彰显学生的主体地位是作者的核心思想。比如，空间有多大，孩子的发展就有多大，掩卷深思，我们是否给足了孩子们足够的发展空间，有没有充分的把该放手的放手让孩子们去做？是不是真正把孩子的利益放在首位，是不是以孩子们的发展为中心，还有多少是站在老师的角度去对待孩子，比规则更重要的是老师的爱，一所学校固然少不了升学率、制度、规范和规则，但是面对违反规则的孩子，我们是维护规则重要呢，还是站在孩子未来的发展更重要呢,也许有人说，这是一个两难选择，其实回答这个问题也很简单，难道就没有一个两全其美的选择吗，我相信是有的！那就是在坚持孩子发展第一的前提下去维护规则。那就是在处理具体问题上去体现教师的智慧，教育是一门科学，更是一门艺术，艺术不是机械化的原则坚持，而是具有创造性的加工和塑造。67页中，你对学生说话的声音有多高？也对我颇有感触，面对喧嚣的课堂，或者犯错的学生，我们是不是经常性的喜欢用更大的嗓门来制止学生或者压制学生？我们愤怒的声音和冲动的情绪只会让学生更加抵触，行动上暂时收敛，但并没有心服口服，还会徒增我们的生气和烦恼，实际上显得自己的无能。记得一位优秀的班主任说过，要想让教室里安静的唯一方法就是老师要带头在班上闭嘴，减少经常性唠叨，在自习课上老师不能想起啥就说啥，要养成有条理的习惯，尝试在学生面前说话要有准备，而不是想到说出；要有条理，而不是东拉西扯；要有感染力，而不是空洞说教；要有鲜活事例，而不是单讲大道理。更重要的要讲究讲话的艺术，降低声调讲话，而不是声断力蝎！同时，低声的讲话将更多的包含教师对学生深沉的爱！有爱才有教育！这是一条亘古不变的真理。一个个鲜活生动的事例、一桩桩耐人寻味的小事，都给我留下了深刻地印象。现就谈谈读完这本书自己的体会。一、教师要学会终身学习书中写道：我们要善于学习。从事教师职业就决定了你必须要有一个善于学习的习惯。我们给学生留家庭作业，为什么不能给自己挤出一段学习时间呢？作为教师，我们要终身学习，哪怕每天抽出15分钟的时间来读书，也能创造出阅读奇迹。我们要提高自己的专业知识，提高自身素质，就必须向书本学习，向同行学习。身为老师，尤其是班主任，如何应对与学生相处的种种细节，这是需要智慧的，而这智慧的源泉，我觉得正是“书”这位无声的老师。班主任爱读书，班里的孩子也是喜欢读书的。二、教师要尊重、关爱每一个孩子书中这样写道：“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。如果不能让学生变得更好，至少不能让他变得更糟。这就是做教师的底线。”是啊，这就是我们常说的因材施教。我们面对学习差的孩子，不能给他们贴上“差”的标签;对品行差，爱欺负同学的孩子，也不能告诉班级其他学生“离他远点”。三、尊重学生的个体差异我们作为老师，要知道学生表现出“不同”是很正常的事，我们只有尊重和理解学生的差异，才能找到更适合每个学生的教育方式。面对集体教学，我们总期望整齐划一，这样，我们繁琐的工作才能简单一点。家长们也是如此抱怨,别人家的孩子怎样怎样，我家的孩子怎么却是这样呢？其实,您一定没有意识到，教育是极复杂的工作，是对一个生命的感染、浸润和唤醒，是为了这个生命的幸福人生，是一件要坚定不移地相信他会更优秀，却只能一天一天慢慢来的事情教育其实很美，美就美在孩子的独特，美要美在教师的用心。尊重孩子的差异，最美的教育方法教育每一个孩子。