《不等式与不等式组》测验卷讲评 教学设计.docx

第9章：不等式与不等式组测验卷讲评授课者陈晓燕一、教材分析不等式与不等式组是人教版七年级下学期的知识，本章包括不等式的有关概念，不等式的性质，一元一次不等式（组）的相关概念及其解法，利用一元一次不等式（组）分析与解决实际问题。其中，以一元一次不等式（组）为工具分析解决实际问题是全章的重点，同时也是难点。二、学情分析本章书，七年级8班的学生，对不等式的概念，性质，解不等式（组），不等式（组）的基本题型，还有具备明显不等关系的不等式应用题掌握得较好。掌握得不好的地方：1、含字母系数的二元一次方程与不等式的综合问题；2、方案问题，这两类题型思路模糊并且解题手法不熟练。三、教学目标、重点、难点知识与技能：1、通过对典型错误剖析，加深对所学知识的理解和掌握，形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；2、开拓解题思路，提高解题能力。过程与方法：1、在小组合作交流中，获取知识，提升自我；2、通过变式拓展，强化思维训练，培养主动思考、积极探究的好习惯，培养创新意识。情感态度价值观：1、从不同的角度思考问题、解决问题，增进对所学知识的理解；2、通过小组合作，培养会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识，增强学习兴趣。教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。教学难点：试卷难题的分析与解决。四、教学方法1、尝试指导法逐步培养学生独立思考能力；2、充分发挥学生的主体作用，让学生充分发表自己的见解；3、通过小组讨论，自我纠错，合作纠错，来突破重难点；4、适当运用多媒体工具展示学习内容和成果。五、课前准备学生：课前下发试卷。教师：分析学生对相关知识、方法的掌握情况，对学生错误较为集中或困惑较多的题目进行分析，找出错误根源，并设计好针对训练题。六、教学过程：（一）、成绩情况分析（二）存在的问题：1、,答题不细心，没能审清题意。2、基础知识不牢固，不能形成网络,一个题目如果用到几个知识点时,往往不知道如何着手；3、审题能力，题型归类能力，简化运算的能力，急待提高。（三）、个人分析，组内研究出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？在小组内说讨论，解决。要求学生用红笔对错题进行改正。学生小组合作，教师巡视，了解错因。（四）、综合练习，巩固提高1、如果不等式人'无解，则R的取值范围是（）XV8(A)m>8(B) m<8(C)/28(D)z82、若x-2=2-x,贝IJXO若x-3=x-3,贝3、不等式ax>b的解集是XV,则a的取值范围是4、当X取何值时，代数式5尢+1的值与3x-2的值的差是负数？列式5'关于Q的方程组口；二步的解满足A<0,求，的取值范围。6、七年级班准备购买作业奖励进步学生，现从甲乙两商店了解到，作业本都是一元，甲商店的优惠条件是10本以上的部分，七折出售；乙商店的优惠条件是全部八折出售，问，我们应该到哪家商店买？（五）小结：1、我今天掌握了哪些题型？2、考试时候失分的原因？3、如果重测这份卷子，我能拿多少分?（六）作业