诊断学头颈部检查实训教学思政教案.docx

医学高等专科学校教案科目：诊断学部系：临床医学系专业：临床医学班级：任课教师：教研室主任签字:诊断学.头颈部检查实训教学教案专业班级：学时/总学时：2/32授课日期:课程名称：诊断学章节：第三篇一一第二章授课主题：实训二、头颈部检查/实训课教学资源：诊断学人民卫生出版社/第八版/2020诊断学基础.中医学实训指导第二军医出版社/第一版/2010诊断学试题库学情分析：本课程授课对象为高职高专临床医学专业二年级学生，已经学习了如解剖学、组织学、生物化学、生理学、病理学、病理生理学等基础医学的各门课程，但对于怎样接触患者、怎样对患者该怎样进行有效的人文关怀，如何构建爱伤意识等等比较茫然，对以上课程相对抽象，学习时间短，大部分学生掌握的并不牢固，基础知识相对比较薄弱，根据调查研究，学生对抽象、微观等知识的思考和想象能力较弱，对具体、直观的事物接受力较强，更倾向于观察和实践参与，动手操作能力相对较强。所以要将基础医学-诊断学-临床医学相整合。同时润物无声融入思政元素，借助我国的抗疫成效培养学生爱国、爱党、坚决拥护共产党的英明决策，有民族自豪感。激发学生对医生、医护这个神圣职业的热爱和向往，医者仁心、大医精诚应该是其孜孜不倦的追求。形成高医德，练就精湛医术，更好地乐于奉献、助健康之完善是我们本节课程授课的关键。教学目标：一、思政目标以诊断学.头颈部体格检查为切入点，积极开展家国情怀，人民生命健康至上的思政教育导入课程，使学生从典型人物和身边榜样身上，在心中种下生命至上、尊重患者、关爱生命、敬业爱岗，视患如亲，不管任何时候，任何情况下都把人民群众生命和健康放在首位的种子，同时激发其爱国主义精神和民族自豪感，更深的理解自身所担负的社会历史责任。二、课程目标L掌握：头颈部检查的内容、顺序和方法。2 .熟悉：头颈部检查的结果判断、注意事项及临床意义。3 .了解：头颈部检查常见体征，以及常见疾病的主要临床表现。教学重点、难点：1 .重点：头颈部检查的内容、顺序和方法；全身浅表淋巴结检查的临床意义。2 .难点：从解剖生理特点引出体征；常见异常体征的发生机制。教法设计：思政导入、教师示教、操作练习、互为医患、考核评价。教学工具：多媒体示教系统+雨课堂+体格检查模具+标准化病人教学过程主要教学活动思政教育融合点课前准备以专业老师、辅导员、思政老师多方联动开展教研研讨授课内容结合典型人物事迹案例，在潜移默化中进行思政教育。课堂授课导学10分钟举例说明，导入本节内容。讲解并示教头颈部检查内容及方法20分钟教导学生在操作过程中体现生命至上、尊重患者、关爱生命、敬业爱岗、视患如亲，不管任何时候都把生命和健康放在首位的理念。学生借助模型或互为医患规范练习，老师巡回指导45分钟提醒学生要有爱伤、爱患意识。老师总结，现场抽查考核10分钟总结怎样接触患者，怎样在检查过程中对患者进行有效的人文关怀。激发学生对医生这个职业的热爱和向往。劳动教育，安排值日5分钟从课后劳动值日中，培养学生吃苦耐劳、爱国、爱党的自豪感。课后布置课后练习作业，合适的场合实施展演。课后互为医患进行训练，培养学生高医德和精湛医术。作业1 .头颈部检查的内容包括哪些？2 .甲状腺触诊的方法？前面触诊和后面触诊。3 .全身浅表淋巴结的触诊内容和方法？临床意义如何？教学反思L将老师和学生将爱国情感、民族自豪感、职业责任感融入课堂，提高了专业授课教师的课程思政能力。通过雨课堂质料，极大提高了学习兴趣；2 .思政知识一体化，通过考核发现将课程思政巧妙融入课堂教学之中，授课方式多样，学生的动手能力、团队协作能力、表达能力也有很大的进步，课堂学习效果良好。3 .讲到甲状腺检查和浅表淋巴结检查，在实时课堂中利用视频和模具增加学生积极主动练习的频率和实效。有效地融入课程思政于体格检查中，教育学生医学的高尚和宗旨，培养学生爱国奉献、大医精诚的家国情怀。