控制电路-说课稿.docx

2022年滁州市实验教学说课大赛大象出版社科学三年级下册控制电路说课人：胡勇学科：小学科学单位:滁州市琅哪路小学创新实验器材优化实验设计控制电路说课稿滁州市琅珊路小学胡勇尊敬的评委老师：今天我说课的内容是大象版小学科学三年级下册第二单元第3课控制电路。结合科学实验课的特点，我将会从以下几个方面来阐述我的说课内容。一、说教材控制电路一课选自大象版科学三年级下册第二单元一电与我们的生活。本单元是三年级下册第二个综合探究活动单元，重点承担的探究学段目标：在教师引导下，能基于所学知识进行简单的实验设计，制定简单的探究计划。本节实验教学是建立在学生理解了闭合回来的基础上，引导学生设法控制电路，从发现问题，到提出问题，然后由学生进行猜想并设计实验进行验证，使学生知道控制电路的方法。二、说学情学生在原有的知识基础上：通过前面的学习与学生日常的积累，大多数学生对电有了初步的认识，了解了简单电路的基本组成结构，会组装简单电路，了解了一些简单的电学基础，但对如何控制串联和并联电路知之甚少，对串联电路和并联电路的结构特点了解不够。三、说目标知识与技能：1 .知道组装一个简单电路的必要元件。2 .知道串联和并联电路的开关控制方式。过程与方法：L能够运用器材了解串并联电路和并联电路的结构特点。3 .通过实验探究，亲历”问题一一假设一一验证一一交流一一结论”的科学探究过程。情感态度：L能主动与他人合作，分享想法，培养敢猜想，敢质疑的好习惯。2.通过实验探究，了解串联和并联电路在生活中的应用。四、说重难点根据以上分析，我确定了本节课重难点：重点：帮助学生建立控制电路的概念。难点：通过实验探究，亲历”问题一一假设一一验证一一交流一一结论”的科学探究过程。五、说准备为了顺利完成活动目标，我精心准备了以下实验器材：准备自制可视化串并联电路教具、导线、5号电池、开关、灯座、小灯泡、实验记录表等。六、说过程根据本节课活动目标，我设计了以下几个活动环节：（一）复习旧知，导入新课上节课我们学习了点亮小灯泡，那么灯泡一直亮着，如何能控制它的亮和灭呢？【设计意图：兴趣是最好的老师。以学生熟悉的生活情境设置问题，能更好地激发了孩子的好奇心和探究欲望。】（二）改进实验器材L设计的串并联电路模拟板，把电源、导线、开关、灯泡等集成在亚格力板上，各部件排列有序、精巧、美观，重量轻，携带方便等优点。2 .传统串联和并联电路不能很好的演示出电流的流动情况，学生对电流这样抽象概念很难理解。本教具用水路来模拟电流的流动，把抽象的概念形象直观展示出来，学生通过教具能够很快理解电流的流动情况。3 .传统串并联电路板不能和学生进行直观互动，演示不出开关对串并联电路的控制情况，而自制教具创新用磁控开关来动态演示开关的作用。（三）优化实验内容教材中的实验内容是学生通过电池、导线、开关、灯泡等组装一个用开关控制小灯泡亮与灭的简单电路，但学生对串联和并联电路中的电流和开关控制并不是很理解，而我利用串并联电路模拟板，设计了两个实验内容，层层递进。实验一：用自制模拟板突破串并联电路中的电流流动方向，电流这样的抽象概念即看不见也摸不着，学生很难理解它。如何让学生能清楚的感受到电流的流动情况呢？带着这样的思考，用带气泡的水流来模拟电流，即形象又贴切生活，采用3v锂电池做驱动，小水泵抽出水，通过软管源源不断的沿着电线进行循环的流动。通过水流的模拟，学生能清楚的知道串联和并联两个不同电路中的电流流动情况，并能区分串联电流从电源正极出发，依次流过2个小灯泡，再流回负极。而在并联电路中，电流从正极出发，经过干路分成两个支路，分别流过两个小灯泡，再汇集到干路中流回负极。【设计意图：把抽象复杂的问题用形象直观的演示出来，使抽象问题变难为易。学生能在操作的过程中能体验到成功、收获到快乐、树立起自信。】实验二：开关控制串联和并联电路的亮与灭。开关是组成电路的基本元器件，在串联电路和并联电路中，开关如何控制电路，自制教具中创新的使用磁控开关，可以和学生进行互动演示，让学生清楚的区别串联电路中的任意位置开关都能控制整个电路，而并联电路中，只有干路中的开关能控制整个电路，支路中的开关只能控制这一支路，而不能控制其他支路。实验记录单串联电路开关1开关2开关32个小灯泡亮2个小灯泡灭结论：并联电路开关1开关2开关3开关4上面小灯泡亮下面小灯泡亮2个小灯泡亮2个小灯泡灭结论:【设计意图：采用表格形式记录实验数据，多次实验得出结论更加科学严谨，通过多维度的教学内容设计，丰富学生的认知水平。】（四）联系生活，串并联电路的应用。通过两个实验的设计，丰富了学生对串并联电路的认识，串并联电路在生活中的应用非常广泛，人们利用串并联电路设计出了各式各样的。七、说评价和反思1 .以课标为准则，以教材原有实验内容为依托，运用整合思维，创造性地选择、改进和自制实验器材，优化实验教学设计，使实验过程更加科学直观，有效地提高了实验教学效率。2 .采用自制教具，突破了教学难点，提高了学生学习科学的兴趣，实现了教学的预设目标。3 .学生们分工合作，动手实验，记录实验结果并分析归纳，培养了学生的科学思维能力。尊敬的各位评委，以上就是控制电路一课的活动设计，不足之处，敬请批评指正。感谢大家的聆听，谢谢!