浅谈美育与教学融合的实践策略.docx

浅谈美育与教学融合的实践策略美育是“五育”的重要组成部分，是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。学校美育是立德树人、培根铸魂的事业。学校在教育教学中，根据党的教育方针和学校教育目标，有计划地向学生实施审美教育，开展美育体验和实践活动，传授美学知识，培养审美观念，提升学生感知美、鉴赏美、创造美的能力。学校美育如何与教学有机结合、深度“融合”?一、教学目标任务中的“美育”融合学校实施美育的目标任务、途径、内容等，可以和音乐、美术、文学作品阅读、语文学科教学及体育、科学、数学、道德与法治等学科的教学、相应的课外活动、社团活动等有机结合、融合。比如，从艺术美、语言美、思想美、结构美、和谐美等美育高度，引导各学科教学融入美育标准，提升师生美育素养。二、教学活动中的“美育”渗透教师在教育教学活动中，充分挖掘各学科美育资源，有效渗透学科美育资源和美学知识，培养学生的审美情感，提升学生发现美、欣赏美、鉴赏美、创造美的能力，让学校美育有机渗透于教育、教学、管理等各项工作中，从而全面提升学生美育素养，丰富学生的核心素养。如，语文课文富饶的西沙群岛，西沙群岛美丽的海水、海底、海滩、海岛景物与物产，在同学们眼前展现了一幅风光旖旎、物产丰富的美丽图画。在教学中，引导学生充分感知课文的语言美、自然美、环境美等，通过文字感知、语言表述、视频展现等多种方式，让同学们徜徉其中，体验西沙群岛如诗如画如歌的美，为祖国的富饶美丽，骄傲自豪。通过对课文美育资源的挖掘，激发了学生审美情趣，引导学生在享受美的同时，激发创新、创造和成长、发展的激情，学会鉴赏美，创造美。三、“美育”跨学科主题学习中的美育提升结合新课程改革，在语文等学科教学中，开展“美育”主题的跨学科学习，可以引导学生在不同的学科环境中，发现美、感受美、鉴赏美、创造美。例如，教学鸟的天堂，可以设置“美育”主题的跨学科学习，引导学生在充分挖掘课文美育资源的同时，从不同学科、生活环境及网络资源中，在一种动态、开放、生动、多元的环境中，主动获取知识,丰富和深化学生对自然美、生活美、语言美、环境美等审美的感知，培育学生的审美情感。学生在“美育”主题跨学科学习中，可以通过多学科、多渠道，包括网络资源，自由自在的了解关于小鸟天堂的一些知识，如小鸟天堂的历史、名称的由来、现在的状况以及以后的发展等。学生围绕“美育”主题，在轻松、主动获取知识的同时，通过网络视频，欣赏群鸟起舞，百鸟归巢的动人情景（美术欣赏）；听到各种鸟的动人歌声（音乐欣赏）；与老师、同学进行口语交际等。“美育”跨学科主题学习，让语文教学与信息技术、音乐、美术等学科深度融合，在“美育”跨学科主题学习中，学生的观察能力，综合表达能力，人际交往能力、收集信息能力及互助合作等得到了较好的锻炼和提升。美育是孩子们最乐于接受的教育，美育是培养儿童美好情感、美好道德情操的陶冶性教育。在美育与教学融合实践中，教师立足课堂，深挖教材，用美去启迪学生的情感，用美去培养学生的道德，用美去引导学生的创新意识和创新实践，有利于促进学生获得终身发展的美育核心素养。