XX学校多维度生命大课堂构建实施方案.docx
XX学校多维度生命大课堂构建实施方案课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。华东师范大学叶澜教授说：“必须从更高的层次、生命的层次，用动态生成的观念，重新全面的认识课堂教学，构建生命课堂教学观，让课堂焕发出生命的活力二新学期，我们课改项目组将遵循学校“一二三四五”总体工作思路，大力推进生命课堂的构建与教学创新工作，为学校教学质量的进一步提升与学生整体素养的发展提供主阵地。为此，特制定本方案。一、课改目标积极落实xx市普通中小学课堂教学基本规范，尝试构建多维度生命大课堂教学策略，突出学生主体地位，提升学生自主能力，努力打造“自主、合作、探究”型高效生命课堂。力争让每一位教师都专注课堂，达到“上好第一课,上好每节课，每节课都是优质课”的目的。所谓“多维度生命大课堂”，“多维度”：包含知识的生成、生命的成长、技能的培养、关系的处理。以不同的方式，用最好的效果呈现。“大”指：课堂容量的增大，知识面的拓宽，从而形成学生健全的人格。课堂是学生成就人生梦想的舞台，是展演激扬青春的芳草地，是放逐心灵的跑马场。通过课前展示、自学反馈、合作释疑、拓展提升、当堂训练、收获分享六个环节的有序铺开，落实生命课堂“平等、尊重，欣赏、合作，开放、体验，激情、生成，和谐、幸福”二十字方针，达到让学生真动起来，课堂真活起来，效果真实起来的“三真”目标。二、指导思想国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)：“要注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境J三、基本思路贯彻“先学后教，以学为主，伙伴助学，以学论教”的教学理念，以多维度生命大课堂教学策略为引领，以小组合作学习为课堂基本组织形式，尝试进行课堂翻转，让课堂成为成果展示、解疑答惑、拓展提升的主阵地，让自主思考、合作探究、激情展示成为课堂的主旋律。四、课改流程第一阶段：酝酿策略,征求意见。(202X.2.1-202X.2.13)第二阶段：修订策略,制定方案(2段X.2.20-202X.2.28)第三阶段：座谈学习，统一思想。(202X.33-202X.3.11)第四阶段：分部研讨,尝试实施(202X.3.12-202X.3.25)第五阶段：阶段总结,改进完善(202X.3.26-202X.4.15)第六阶段：深入落实,成型推广(202X.4.16-202X.4.29)第七阶段：分科展示，级部评定(202X.4.30-202X.5.20)五、机构组织（一）领导小组组长：副组长：成员：（二）工作小组组长：成员：（各级部均要成立以年级主任为组长的课改工作小组）六、具体设想及措施（一）深入学习XX市普通中小学课堂教学基本规范，总结完善多维度生命大课堂教学策略，学习翻转课堂相关理论。教导处组织，以座谈会，培训会形式进行，开学第一个月每周至少一次。（二）确定课改主体及范围。本学期课改以教导处、课改项目组为主要责任主体，初中部七、八年级、小学部、高中部高一年级为级部责任主体，在总体策略、总体方案指导下，各级部自行开展课改活动，教导处、课改项目组协同参与推进，并在学期末分级部进行评比。（三）确定课改推进形式。1.学校制定并实施挂牌上课制度，要求每一位教师每学期至少上一次研讨课，具体由教导处组织，老师们跨学科、夸学段、跨年级听评。2.各级部各学科每周组织一节学科研讨课，轮流进行，确保课堂研讨成为常态。3.学校实行推门听课制度，确定每周周二为固定听课日，每一位教干都要随堂听课，每次听课后同时检查备课和作业。4.学校实行教干每日巡课制度，分学校整体和各级部两个层次分别组织进行，做好巡课记录。5.倡导班主任和家长跟班听课。（四）确定课改重点突破科目。本学期课改将在各学段、各学科全面推行多维度生命大课堂策略的基础上，力争实现部分学科的重点突破。其中，小学部、初中部语文以市区语文主题学习实验项目要求为准开展课改活动；数学、英语两科率先尝试翻转教学。继续夯实语文主题学习项目实验的成果，鼓励语文老师积极探索语文主题学习的规律，积极参加3月份的区写作教学课堂研讨活动、5月的第四届语文主题课堂教学展示。（五）借力信息技术，培育智慧课堂，鼓励个性课堂的培育。1.借助XX市智慧教育云平台尝试实施电子备课，实现人人通资源共享，把网络集备教研落到实处。2.充分发挥交互式电子白板的作用，让课堂更加高效便捷。3.把洋葱数学、英语口语IOO等优质教学资源无缝融入学生的课堂、课下学习中，让师生都在轻松愉悦中开展学习活动。4.尝试组建部分平板班级，或率先给老师配备教学平板，以助力课堂翻转。5.鼓励老师积极参加各级德育课例评选，“信息技术与课堂教学深度融合”优质课评选，“一师一优课，一课一名师”的评选。（六）学习XX市中小学课堂教学评价办法。从课堂环境和谐、目标设定合理、教学内容适切、教学过程严实、学习方式多元、教学效果显著等六大角度切入评价课堂，彻底改变课堂评价策略：1.由评教师为主，变为评学生为主。2由评教师的讲解精彩度为主，变为评学生的参与度为主（是否以各种方式参与学习）。3.由评教学环节的完备性为主，变为评教学环节合理性为主（尤其是时间分配）。4.由评课堂活跃为主，变为评每个学生真正进入学习状态为主（是否钻进去了）。5.由评师生的交流互动（主要是问题）为主，变为评学生的交流展示为主（亮出学习结果）。6.由评教师基本功为主，变为评学生的基本素能为主（听、说、读、写的基本能力）。（七）继续推行小组合作学习。把落实课堂学习小组作为课堂教学的一个基本保障，在班级内以小组为单位进行捆绑式评价促进组员团队意识的建立。（八）进一步做实名师工作室工程。延续上学期的规划,依托XXX、XXX、XXX三位省级能手，先期建立生物、物理、化学三个学科的校级名师工作室，进而申请评定区级、市级工作室。充分发挥工作室的辐射带动作用，促进三个学科教师业务的整体提升，也影响其他学科优质发展。（九）深入开展“青蓝工程”，加大青年教师培养力度。L召开师徒课改座谈会，进一步明确各自职责与义务,携手共进。2.开展教学基本功比赛，鼓励青年教师重视基本技能训练。3.继续落实所有青年教师必须先听课再上课，听完课后再进行备课修改，然后再独立上课的要求。继续落实师傅每周至少听评徒弟一节课的要求。4.继续为青年教师搭建课堂展示舞台，开展师徒同上一节课、青年教师展示课等活动。（十）继续做好“走出去”与“请进来”两篇文章，扎实开展教师专业提升工作。学校按照市区教育局的统一部署,积极外派教干教师参加各种形式的教育教学教研活动，力争使更多的学校成员能够接受最新的教育教学理念，开拓视野,提升个人专业素养。同时，也要择机邀请省市区各级教育专家到校培训指导，让每一个老师都能接受新理念的洗礼。邀请专家做课改专题报告，对教师进行课改理念的培训，从理念上提升教师对课改的认识水平。
