心理个案辅导方案设计.docx

培育耐心，经过发言进行有效交流心理个案指导方案设计学员号：72姓名：张文一、学生事例剖析：我的班主任工作经历已有十多年了，一路以来，向来觉察学生状况不停变化，但不论如何变，我感觉都是要充足尊敬和认识学生个性发展的合理存在性，不轻易放弃任何一位学生，要多和学生进行交流，而有效的发言则是不错的选择。例子一：4月13日全班地点调整，邓某健闹情绪，不愿调地点。我留下他，不是大发雷霆，而是怡颜悦色地问他原由，知道他是想和本来的同位坐后，不是骂他，而是耐心地剖析调地点的原由在于他本来是常和同桌发言。邓兆鑫同学也知理亏，不敢多言，最后遵从了老师的安排。在以上例子中，固然邓某健是一位俏皮的同学，做法也不正确，但从以学生为本的看法出发，运用发言这门艺术，却能达到优秀的成效，防止了师生矛盾的发生。文武之道，以逸待劳。有时，适合的退步，反而能使事情得以解决。例子二：6月8日晚邓某健近段时间常常旷课，责备和罚抄中学生行为规范多次，但仍旧见效不大，苦无“良方”。我决定从另一个立场出发，利用夜晚的时间特地找他发言，就如拉家常，反而成效不错。二、对学生心理状况的剖析：该生的行为一方面是能否看法不分，做事激动，遇事缺少理性的思虑，另一方面也是青春期的-种表现，很多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们常常把家长和老师的责备、帮助理解为与自己过不去，认为损害了自己，因此就会表现出严重的敌对偏向。剖析其原由主要有三个：一、家庭原由，父亲母亲文化不高，教育孩子简单粗暴，常常施以拳脚，致使邓某健常常像刺猬同样竖起身上的刺来保护自己，对他人的语言和态度特敏感。二、小学时是学校篮球队，以前得过奖，以此很自傲，很自认为是，并且没能正确的对待这些荣誉，滋长了他的骄傲气势。三、青少年特有的半天真半成熟的特色，使他看问题简单产生成见，认为与老师、家长对着干很英勇，是一种英豪行为，因此盲目抗争，拒绝全部责备。三、指导方法：1、与家长获得联系，让家长在家创建优秀、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓舞、夸奖，少责备、责备，合理对待孩子的需求，不损害他的自尊心，尊敬他，相信他。抽时间带孩子到外面世界逛逛，让他感觉一下大人的工作环境，对他进行理想教育，使他建立起自己的奋斗目标，并常常鼓舞他为自己的目标而努力，使他在学习上有个明确的目标，特别是初三。同时也让他感觉到亲人的关怀，慢慢地除去他的对峙情绪。2、春风化雨，坚持劝导教育，教师要正确对待这种学生，防止直接责备，不要与他发生正面矛盾，要注意保护他的自尊心，采纳以柔克刚的教育方式。当他出错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别谈话时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去更正。渐渐缓解紧张的师生关系，让他接受你。吴某这种固执的逆反心理不是一、两次说服教育便可除去的，要频频抓，抓频频，平常多留神察看他的情绪变化，常常与他交流、交流，深入认识他的心里世界，帮助他解决青春期的烦忧。3、因势利导，扬长避短，教师要擅长发掘学生身上的闪光点，充足发挥其作用。利用邓某健在电脑上的优势，让他常常帮老师录入成绩等。老师的信任、同学的支持使他的建立起责任心。学习上的进步更要实时地夸奖他，使他有一种成就感的知足，同时此时也顺势指出他的不足，让他迎头追上。四、指导成效经过指导，邓某健的逆反心理已渐渐除去，和父亲母亲、老师的紧张关系也获得了缓解。学习比过去更仔细，上课能主动举手回答下列问题，学习成绩有所提升。得就任课老师的一定。