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大学生信息素养目录 信息素养的概念 信息素养的评价标准 信息素养的内容 大学生如何提高信息素养信息素养的概念 “信息素养(Information Literacy)”是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。 简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Association ，ALA )，它包括: 能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。信息素养的概念 美国信息工程协会主席保罗泽考斯基(Paul Zurkowski，1974)最先提出信息素养的概念 有信息素养的人必须能够确定何时需要信息，并且具有检索、评价和有效使用所需信息的能力 。 Kalthau(1987)认为，图书馆技能和计算机技能是信息素养的重要组成部分 信息素养的概念 Doyle(1992)认为，具有信息素养的人能够认识到精确和完整的信息，将新信息与原有的知识体系进行融合，并在批判性思考和问题解决的过程中使用信息 。 Bruce(1994)提出有信息素养的人应该具有的七个关键特征：独立学习能力；完成信息过程能力；利用不同信息技术和系统能力；促进信息利用内在化价值；拥有关于信息世界的充分知识；批判性地处理信息；具有个人信息风格 信息素养的评价标准 美国高等教育信息素质标准 美国图书馆协会和教育传播协会信息素养标准信息素养的评价标准 美国高等教育信息素质标准（1998） 确定所需信息的范围 有效地获取所需的信息 鉴别信息及其来源 将检出的信息融入自己的知识基础 有效地利用信息去完成一个具体的任务 了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题，合理、合法地获取和利用信息 1998年，美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准： 标准一：具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息 标准二：具有信息素养的学生能够熟练地和批判地评价信息 标准三：具有信息素养的学生能够有精确地、创造性地使用信息 标准四：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息信息素养的评价标准 标准五：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容 标准六：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能力争在信息查询和知识创新中做得最好 标准七：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能认识信息对民主化社会的重要性 标准八：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为 标准九：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能积极参与小组的活动探求和创建信息信息素养的评价标准 1999年第三次全国教育工作会议 要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。信息素养的内容 信息意识 信息知识 信息能力 信息道德信息意识 对待信息的敏感程度，即面对问题能主动寻找答案，并知道在哪里、用什么方法去寻求答案。 表现为主题意识和更新意识： 前者为对信息是否具有敏锐的感受力和持久的注意力 后者为对信息的更新和查新的意识，在大学生的学习和科学研究中，及时跟踪新的知识信息是非常必要的信息知识 对信息基本常识的了解， 信息文化知识 各种信息源 信息检索工具 检索方法等方面的知识 计算机和网络技术常识 信息法规知识信息能力 信息系统的操作能力，从过程上包括： 信息获取：主体根据特定的目的和需求，从外界信息载体中提取所需信息的能力 信息选择：面对大量的信息进行筛选，进而准确地识别信息的含义与价值 信息处理：对信息的加工、开发、传输、存贮、阅读和吸收等能力 信息表达：将自己的思想用适当的符号或形式表达出来 信息应用：在获取和处理信息的基础上，把自己的思想融入其中，并通过恰当渠道将这些信息传递给他人，是各种具体信息能力的综合体现信息道德 在获取和使用信息过程中应遵循的伦理规范的总和 不得危害社会或侵犯他人的合法权益 自觉保护他人的知识产权、隐私权 不传递不良信息等。 高尚的信息道德是正确信息行为的保证信息道德关系到整个社会信息素养发展的方向。大学生如何提高信息素养 增强信息意识 提高计算机网络操作水平 充分利用图书馆