教师语言文字规范标准培训感悟.docx

教师语言文字规范标准培训感悟不知不觉，五天的培训已进入尾声，几天来，各位专家从国家语言文字政策，语言文字规范标准，以及语言文字规范标准在教学中的应用等方面做了专题讲座，使我们对于国家通用语言文字规范标准有了更为全面而深入的认识。讲座具有高度的专业性，答疑互动耐心细致，指向性明确，指导性强，解答了许多一线教师在专业上的疑惑，犹如醍醐灌顶，使人茅塞顿开。在培训中，我们了解了语言文字的发展历程，知道了小标点有着无可替代的大作用，备稿六步法能有效提升朗读能力，汉字文化博大精深在聆听用好统编教材落实语言识字规范这一专题讲座时，高老师强调要加强单元教材研究，树立统整意识,并以四年级上册第三单元为例，为我们做了细节指导。在教学这一单元时，第一步，完成单元整体规划和习作选材。先让学生通读这一单元教材，了解本单元的主要内容，然后停在习作这一页上，初步了解单元习作要求：进行连续观察,学写观察日记。再让学生想一想：要进行连续观察，你会观察什么呢？学生在相互交流中打开思路，筛选、确定观察目标，做好观察准备。第二步，学习古诗三首，利用这个时间做好观察准备，并进行跟踪观察，用照片或借鉴学习资料袋的写法，完成第一篇观察日记。第三步，学习爬山虎的脚，学习作者连续细致的观察方法，教师批改学生写的第一篇观察日记，学生再修改。引导学生借鉴本文的写作方法，完成第二篇观察日记并相互修改。第四步，学习蟋蟀的住宅，抓住“住宅”“伟大的工程“，引导学生明白在写观察日记时，还可以写出自己的想法和体验，然后让学生对照观察日记看有没有写出自己的感受和体验，并进行修改。第五步，在学习“词句段运用”时，通过对比阅读，学生明白了恰当用词可以让句子的表达更加准确、细致，在此基础上，对照学习内容继续修改观察日记。纵观整个单元的教学过程，主题明确，思路清晰，学生在一系列实践活动中习得了方法，形成了能力。通过对单元教材的统整，切实领会了本单元教材编排意图，实现了教学效益的最大化。五天来，八场专题讲座带给我们的是语言文字的盛宴,这满满的营养需要我们在今后的工作中咀嚼，回味，消化,吸收。感谢这场美好的遇见，感谢所有的一切！