找规律教学反思.docx

教学反思找规律让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在宜观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。因此,在教学过程的设中，我从以下几个方面来反映和体现，而要注重让学生结合生活实际,经历找规律的过程，认识身边物体的规律，并在实践活动中，能够用比较合适的方式描述规律，体会规律本质，培养找规律能力，发展学生的找规律观念，体验数学带来的乐趣。本节课的活动分为两部分，一是找一找，二是说一说，三是圈一圈，四是画一画，体会规律的本质，发展找规律观念。本节课是从以下几方面进行教学。1、创设情景，激发兴趣。数学课程标准指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境。”在本节课的教学中，课前用“六一”儿童节就要到了，我们班要举行一个联欢会，你们打算怎么来布置自己的教室呢？用熟悉和喜欢的事物来唤起学生的学习兴趣，注意力很快集中到课堂上，积极思考，引出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出：这样的排列就叫有规律的排列，一组实物依次不断重复地排列（至少重复出现3次），我们就可以称为有规律的排列。把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，利用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观、有趣的动画的特点，创设良好的教学情境，最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习欲望。2、注重体验，形成表象。新标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作实践、自主探索交流是学生学习数学的重要方式。”摆一摆：用学具摆一组有规律的图形。更应注重让学生结合生活实际，涂一涂：让学生用自己喜欢的规律来涂色，完成P85的“做一做，发展学生的规律观念，体验数学带来的乐趣。因此在课中我让学生进行大量的操作的实践活动，使学生获取物体规律的表象，同时小组合作完成找规律,相互帮助，学生在合作中分享着互助与竞争，体验到成功的喜悦，促进了知识的内化。3、抓住细节，突破难点。课堂教学其实是由许多教学环节组成的，每个教学环节又是由一些教学细节组成的，在课堂中对教学细节之处加以具体、有效地指导，并运用自身积累的教学经验、教学机智处理好每一个生成的教学细节，就能突破课中的重点和难点，教学将会更加有效。在数学活动中学生们动手、动口、动脑，全员参与，气氛活跃，积极性很高，这节课的一个重难点在活动讨论中自然的突破了，水到渠成的明白了这个道理，学习效果较好。活动课的变化因素比较多，有些情况是事先没有预想到的，但总的来说还算是应对自如。作为以实践感知为主的数学活动课，如何让其更具实效性，是我们上课要注意的。首先教师对各项活动准备得是否充分。这里的准备指的是对学生活动情况的预测。再就是教师对小组合作的指导是否到位。我想只要肯用心，我们的课堂一定会越来越好。