《空间形式与组合关系》课程教学大纲.docx

空间形式与组合关系课程教学大纲一、课程信息课程代码308B3063课程名称空间形式与组合关系课程性质学科必修课学分2周数学时16理论学时+32实践学时先修课程设计思维与方法、设计形态课程负责人适用专业环境设计课程简介：课程为学科必修课，在课程中试图解决这几个问题：界定一套空间、建构和设计的词汇；展开一个以体块、板片和杆件为线索的空间研究；重新梳理模型和图在设计过程中的作用；建构设计方法的特点是以模型作为设计发展的主要手段，首先对模型材料的操作产生一个建构的概念，而后运用这一概念来组织空间和形式，再经过多重模型材料来丰富空间和形式的表达，最后通过从模型材料到建筑材料的转换成为可建造的形式，课程主要通过教案、要点、联系、研究、设计等展开，并且此课程对今后的专业课程学习起到抛砖引玉的作用。二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：1 .了解空间形式与组合关系的原理及理论体系，培养空间设计思维和设计观念。2 .掌握空间形式与组合的设计方法之构成介入。3 .初步掌握空间形式与组合的设计方法之非线性设计介入。4 .了解与初步掌握电影空间的形式转译与空间表述方式的多样性（电影、文学、舞蹈等）5 .训练方案叙述表现能力课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5毕业要求2毕业要求指标点2.2HHHMM毕业要求3毕业要求指标点3.1HHM毕业要求指标点3.2HHH毕业要求10毕业要求指标点10.2H三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.空间课程目标1、2、31 .空间的概念。2 .空间的特征1 .了解掌握空间的抽象概念。2 .感知空间的限定、围合、内外关系。课堂教学理论2学时2.空间形态设计概述课程目标1、21 .概述2 .透视空间的表达3 .共时性空间的表达1 .了解古典时期的空间形态设计表现。2 .掌握现代空间形态设计的共时性、透明性、抽象性、秩序性。L课堂教学2.课内实践：源于形式体验方法的综合实践训练理论4学时+实践2学时3.空间形态设计的准备课程目标1、2、31 .作为设计者的空间感2 .设计问题L体验空间培养空间感。2 .掌握大师作品创作方法与规律。3 .初步解决设计问题L课堂教学2.课内实践：源于形式体验方法的综合实践训练理论2学时十实践2学时4.空间形态设计课程目标2、31 .构成设计2 .参数化设计L掌握构成下的空间形态设计2.了解参数化设计的空间形态演变1 .课堂教学：参数化设计演示2 .课内实践：源于形式体验理论2学时+实践16学时方法的综合实践训练3.作业辅导5.概念生成与形态要素课程目标1、2、3、41 .概念2 .概念转译3 .形态要素1 .掌握概念的形式转译途径与方法2 .掌握概念的形式表达1 .课堂教学2 .课内实践：源于形式体验方法的综合实践训练3 .作业辅导理论4学时+实践12学时5.评图课程目标1、51 .评图沙龙2 .意见反馈1 .学习优秀作品的设计手法2 .了解作业中问题与设计展望3 .具备一定的设计思考能力课堂教学理论2学时四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定空间形态设计概述课程目标1、2课程作业训练课程成绩包含三次作业，第一作业占总成绩30%、第二次作业占总成绩30%、第三次作业占总成绩40%空间形态设计课程目标2、3课程作业训练概念生成与形态要素课程目标1、2、3、4课程作业训练五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材顾大庆柏庭卫编著.空间、建构与设计，中国建筑工业出版社（2011年4月第一版）2.主要参考书L程大锦编著.建筑形式空间秩序，天津大学出版社（2018年02月01H）2.王伟立编著.空间形态设计，上海交通大学出版社（2017年7月第1版）