小学劳动教育总结.docx

小学劳动教育总结劳动教育是学校教育的一个重要组成部分，我校采取一系列措施并持之以恒抓好劳动教育工作，以提高全面提高学生劳动素养为基点、以促进学生全面发展为目的，以“家校合作”为依托，以“参与、体验、实践、展评”为手段，借助网络手段，使学生从课堂走向生活，在实践中学习，在学习中成长。一、提认识、促整合。加强师生的劳动观念教育，思想认识到位，并与其他学科进行整合，促进各学科之间的学习、教育。要使劳动教育深入开展，关键要进行的教育思想的转轨。我校全体教师重视劳动教育，进行随时随地的劳动教育，而且学科之间不是孤立的，我们在进行教学的时候，可以进行一些整合，促进各门学科的学习。二、建基地、开课程。按照省教育厅印发关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见的要求我校利用现有资源提升建设“满庭芳”劳动实践基地。XX小学现有种植园、烹饪教室、幼学林、校园绿化带、花箱等处可开发为综合实践、劳动教育场所。为解决劳动场地利用率较低，劳动教育开展不广泛、不深入，教育效果不明显的问题。我校开发劳动与实践课程，用足用好校舍资源，并将劳动内容嵌入综合实践活动课程体系之中，在课程中落实劳动教育要求。以综合实践活动教研组为负责主体，合理分配时段，用好场地、保障教学效果。三、抓日常、贵坚持。通过每日生活劳动，培养学生的劳动习惯，在实践中发展。劳动教育的重中之重就是要发挥劳动的育人功能，强化学生劳动观念，坚持行动。从低年级的“每天打扫卫生、整理房间，学会叠衣服，系鞋带”到中年级的“每天打扫卫生、整理房间，完成劳动评价表”再到高年级的“每天打扫卫生、整理房间、做家务，完成劳动评价表”，覆盖到所有学生，坚持做好每一天，再由家长、老师、学生共同评价，促进学生德智体美劳全面发展，督促学生养成生活好习惯，凸显家校协同育人。四、多展示，乐评价。“展”有所感，“评”有所获。学生的每一天的都在进行劳动，他们以图文并茂的形式记录着真实劳动的掠影，在日记、体会感悟中以简单质朴的语言记录自己的劳动经历感受。学校为学生提供更多展评的平台。与时代接轨，借助人人通空间APP使学生可以每天参与活动。如：【习惯养成】“播种绿色”活动是通过人人通空间APP“习惯养成”活动版块让学生参与活动。学习完花卉盆栽课程和爱绿护绿知识后，通过“习惯养成”发起任务线，记录家中绿植的播种、上盆、松土、浇水，观察植物的生长养成过程记录下来,与养成植物合照，最终形成植物养成的故事作品。这样的劳动形式，以多角度、多形式展示出孩子们精彩纷呈、充实而愉快地劳动生活。劳动教育最终的目的是全面提高学生劳动素养、促进学生全面发展，而且在活动中注重的实效性、过程性，重视学生的实际获得感，将立德树人入贯彻落实，弘扬中华优秀传统文化，促进学生德智体美劳全面发展。