董燕萍课件筷子文化知多少精品教育.ppt

“身边的文化”系列探究明确探究展示明确探究展示（目标）（目标） 1、通过任务1的交流展示，能够趣味整合筷子相关文化常识，领会语言文字的妙趣； 2、通过任务2的交流展示，领会筷子文化的精神内涵，并总结一般事物文化内涵的探究思路； 3、通过任务3的交流展示，感受优秀文化的感染力，感悟文字表达的词句章法与魅力； 4、通过任务4的交流展示，体验传承文化的责任感和综合运用各种元素、敢于创新的意识；一、回顾任务一、回顾任务1 1 通过探究资料了解筷子的命名、源起、发展演变及礼俗禁忌，在此基础上将资料整合，编写加工成句式整齐语意鲜明的口诀或三句半，完成再创作。 二、二、回顾任务2： 通过阅读有关筷子的诗词，及筷子作为礼品的相关故事和现象，探究思考每一现象背后，筷子所寄寓的文化内涵是什么？用两到三个关键词解读，并思考：人们为什么会赋予筷子这样的文化内涵，依据是什么？请分条罗列。宋璟与唐玄宗宋璟与唐玄宗“非赐汝金，盖赐卿非赐汝金，盖赐卿以箸，表卿之以箸，表卿之直直耳耳” “ “金筷表直金筷表直” 作为礼物，筷子的情感寄寓作为礼物，筷子的情感寄寓1 1、送小孩、送小孩2 2、送师长、送师长3 3、送朋友、送朋友4 4、送合作伙伴、送合作伙伴取其音，快快成长取其音，快快成长耿直无私，不求回报耿直无私，不求回报平等友爱，互帮互助平等友爱，互帮互助相互依存，团结合作相互依存，团结合作 筷子兄弟筷子兄弟1 1、笔直发展、笔直发展2 2、互帮互助、互帮互助3 3、精诚合作、精诚合作小结文化内涵探究的基本思维方式 赋实物以抽象的精神内涵，即托物寓意，在中国文化中尤具特色与魅力的一种思维形式，梅、兰、竹、菊，鱼、虫、鸟、兽在中国文化中，都拥有超越其自身外在的更为深刻的、长久而丰富的内涵与生命。 通常，具象的物到抽象精神内涵的转化有以下几种思维方式（途径）： A、谐音音取义； B、缘状状取义； C、特点、关系、特点、关系取义等；三、三、回顾任务3： 观看央视公益广告视频（2分钟）发表感怀。视频以筷子为线索，巧妙地用“启迪、传承、明礼、关爱、守望、睦邻”几个关键词，将小筷子背后所承载的广博深厚的亲情、友情、美德、修养、责任一一呈现，让人感动，更让人敬畏，请结合视频感受，任选一个关键词进行筷子文化的解读，句式整齐，不少于三句，句意完整。小结文字表达的小方法： 句式整齐； 整散结合； 善用想象； 善用修辞； 语气韵调；四、回顾任务4： 假设你是文化传媒公司的员工，公司要策划一场关于“筷子文化创意推广”的展会，请依据以上知识，结合时代发展，开动脑筋，大胆创意，设计出新颖、个性，又具有中国传统文化元素的筷子产品。 要求：1 1、绘图或文字说明产品外观（材质、颜色、图案等）特点特点及设计意图意图。2、编写一句有创意的宣传语宣传语，达到既推广普及中国传统文化又吸引投资，提高销售的目的。 附创意角度参考：1、针对不同人群；2、考虑携带方便、使用人性化；3、凸显中国文化符号、元素；4、考虑环保、多用等。 1212生肖筷生肖筷传统文化传统福筷传统福筷青花瓷筷青花瓷筷 中国元素中国元素 水墨筷水墨筷 国粹国粹 脸谱餐具脸谱餐具创意个性快乐家族快乐家族专筷专用专筷专用弹出式弹出式 便携筷便携筷防滚动筷防滚动筷儿童筷儿童筷煎炸长筷火锅筷两用叉筷文化是文化是 一个民族的一个民族的 灵魂与支柱灵魂与支柱 五、总结提升 1、继续关注身边点滴生活，感悟追寻传统文化的印记，自觉传承优秀传统文化； 2、自主运用探究文化的基本方法，主动思考探究身边的文化现象； 3、用文字演绎生活，将感悟变成文字，勤练习多推敲；六、拓展延伸六、拓展延伸 作业：作业： 请就中西方请就中西方进餐方式的不同进餐方式的不同进行认真进行认真思考，查找相关资料，试阐释中国筷思考，查找相关资料，试阐释中国筷子进餐与西方刀叉进餐的方式，对东子进餐与西方刀叉进餐的方式，对东西方西方家庭生活观念与文化可能造成的家庭生活观念与文化可能造成的影响。影响。