市优秀教导主任深度研修班学习感悟5篇.docx

市优秀教导主任深度研修班学习感悟5篇市优秀教导主任深度研修班学习感梧一一夜之间，突如其来的疫情，使XX市按下了暂停键，自10月21日开始全面停课，全校师生居家防疫。面对这一情况，在市教育局的领导下，全市学校全力以赴做好各项准备，通过各类线上教学的方式,确保“停课不停学二在这样一段特殊的时期，为了全面提升教务主任业务能力和专业素养，XX市教育局抓住机会，精心安排和组织了为期11天的XX市优秀教务主任在线培训活动。培训学习中，专家的讲座和同仁的分享涉及到教研组建设、教育评价、课程建设、课程领导力、师德师风建设等诸多方面，特别是“三新”改革、“五项管理”、“双减”最新的教育教学改革方面内容，对教务主任工作的开展具有非常重要的意义，我也对教务管理工作有了新的认识、新的思考。“双减”是今年最为火热的一个词语。在培训中，我对“双减”有了更加深刻的认识，也学到了很多切实可行的实施策略。“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，而是对我们每一个教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题，要优化作业设计，减轻学生过重的作业负担，同时转变教育评价方式等。因此，我们的目光不应只盯在“减”字上，更要看到背后的“加”字，以期最终达到减负增效的目的。疫情结束后，学校积极落实“双减”政策，严格执行作业公示制度，开展优化作业设计、校本作业等各类教研活动，引导教师认真把握教材和教育新动向，钻研教材精细备课，因材施教精心讲课，分层作业精确批改，真正为孩子们撑起一片自由呼吸、自由发展、自由成长的天空。市优秀教导主任深度研修班学习感悟二充电十天，收获满满，聆听专家教诲，如拨云见日，醍醐灌顶，内心激动不已，专家们以“熔炉之火”煮沸了教育之河。通过学习，我深刻体悟了课程体现社会主义教育方向，是国家教育政策落地的主要途径，是提升中小学生综合素质的主渠道。实现教育的育人目标，课程是关键，也是基础。所以我们如何培养人?培养怎么样的人?这一切都要落实到学校的课程中，也只有在课程中才能找到答案。这就需要通过课程内涵的深化，课程体系的健全，为每一位学生找到最适合个性发展的路径。目前在“三新”背景下的教育教学管理正时刻考验着我们教导主任，我们应该认识到课改在校际之间的差异，我认为主要表现在：一是课程选择性不够，统一学习内容过多，选择性学习内容太少。二是整合性不够，部分内容重复交叉，纵向和横向联系不够。三是灵活性不够，学校缺少课程开发开设和课时安排积极性。四是评价多元化不够，教育质量的全面评价难以实现，第三方评价的机构相对缺乏。这些问题需要我们所有教育人深入研究，着力破解。只有我们从课程、课堂、教研、评价、教师、资源等方面做具体部署，通过师生关系的重建、教与学方式的变革、课堂文化的营造，分层教学研究和实践探索，开展全面高效的课堂教学模式创建活动，全面推广深化启发式、讨论式、参与式教学，努力提升课堂教学效益,才能真正落实立德树人根本任务。市优秀教导主任深度研修班学习感悟三学校教务工作需要与时俱进，这就要求教务负责人要比一般教师更能敏锐地把握新时代教育教学的变化，积极探索教育教学新模式、发展新路径，在工作中形成系统的思路和方法。通过本次学习结合工作实际，我有以下几点较之前更加深刻、清晰的认识：一是学校课程建设要做到人无我有、人有我优、人优我精、人精我特，要集中精力，选好对象，着力打造一到两种精品学科和精品课程，作为示范、引领、带动其他学科和课程的建设，所以，学校本土学科专家的培养，应该成为今后教务工作的重点方向。二是筹划“三新”背景下的教育教学工作要谋划在前、行动在前,不能被动等待。学校在课程设置、教师培养（尤其是青年教师的培养）、教研组建设、课堂教学改革、评价制度等方面，打破常规，谨慎试水,尽快形成教学新格局。三是在对于立德树人的落实上，作为教育管理者，必须改变传统教学模式，通过课堂课下全程、全科渗透核心素养，培养会思考、会说话、有想法、敢实践、勇于探索的社会主义时代新人。四是精心设计作业。“五项管理”的核心是作业管理，要像抓教案书写一样抓单元作业设计，通过培训、竞赛等方式，建立学校作业本库，力求单元作业集约、有效，做到数量可控、质量可测、过程可评。市优秀教导主任深度研修班学习感悟四XX市教育局在疫情期间组织了“国培计划”XX市优秀中小学教导主任深度研修培训，我们为期11天的云端学习完美落幕，通过“空中课堂”这样特殊的方式进行了一场心灵与心灵的交流，灵魂与灵魂的触碰！准确把握角色职责定位。教导主任的职责相对是固定的，但只要教导主任通过创造性的工作就一定能不断开拓岗位的新内涵。通过培训我深深懂得其实每一个中层岗位都有不断创新的领域、不断开拓的境界。不断开拓角色内涵发展。尤其是在双减的大背景下，随着课程改革的深入推进，给教导主任的工作方向提供了无限的思路和希望。静宁路教育集团教师团队通过学习研讨，达成共识：“双减”工作的重点在学校，关键在课堂，主体在教师，根基在师生、家校之间的和谐关系。由教导处牵头，发挥教师特长、张扬学生个性、彰显学校特色,减轻学生负担，使孩子们真正享受幸福快乐的校园生活，才是真正意义上的“双减”。努力提高角色协调能力。所谓“中层心态”，就是要求教导主任既要与学校管理保持一致，又需要和教师队伍携手同行。针对家长,通过问卷调查、致家长的一封信、课后服务建议书、课后服务申请表做好宣传与统计。学校25个教学班，1361名学生中有1254人自愿、有选择地（参加天数不限）参加课后服务。面向教师，我们教导处以年级组为单位做好教师的摸底与自愿报名，根据教师的专长设计出门类齐全，能够涵盖每一个学生都有兴趣参与的社团。对教师，推行“弹性下班”工作制度，根据工作实际和学校校情，通过调节工作的时长来缓解教师工作的压力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行二这次教务主任培训只是一次契机，一个起点，我们教务主任工作的宽度和深度是没有终点的。正如在培训开班典礼上说到：教育这条路，任重而道远，让我们坚守自己的初心，一路前行，且行且思，且思且前行！市优秀教导主任深度研修班学习感悟五XX年10月，在XX市教育局的精心组织和安排下，我同全市所有中小学教导主任一道参加了“xx市优秀中小学教导主任深度研修项目”线上学习活动。本次培训围绕政策与师德、创新教学管理、引领教师成长等模块内容，旨在帮助中小学教导主任汲取名校教学管理经验，探索本校发展的模板和路径，增长学校教学管理的实践智慧，能够在岗位实践中创新应用，打造一批德能双馨的中小学教导主任。此次培训，我和很多参训的教导主任一样，很珍惜这次难得的学习机会，希望通过学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。通过聆听专家的精彩讲座以及市属几所学校教导主任的经验交流，我学到了许多可行的做法，收获很大，也倍感差距和压力，同时，也对自己以后的管理工作有了新的认识和思考：找到教学管理的切入点一一教学观念的转变观念是行动的先导，双减”政策的重磅落地，“延时服务”的全面实施，让校园内外学生的“幸福感”扑面而来。由此促使教师要切实转变教学观念，才能营造良好教育生态，护航孩子健康成长。抓住教学管理的关键一一教学过程的管理全体教师要进一步明确教学常规基本要求，力争做到脑中有标、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。学会教学管理的策略一一管理艺术的践行努力增强七种意识，强力提升个人素质:榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识、创新意识。教育教学管理是一项高智能的活动，在新课程背景下，教导主任必须有“前瞻意识”，精心学习，广种薄收，主动了解吸收前沿理念和思想，指导实践，并根据学校的实际情况，敏锐地发现问题，进行思考、判断和规划，如此才能落实“双减”提质增效，凝心聚力共育美好！