领悟内涵──《桂林山水》句子教学一得.docx

领悟内涵一桂林山水句子教学一得多媒体出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊,清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。师：同学们，假如把这句话换个写法。（在原句下出示句子：漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊）请同学们读一读，比一比，哪句话写得好？为什么？（学生自由读句子）生：第一句写得好，因为这句话写得很详细。生：当然第一句写得好。因为这句详细地写出了漓江的水静得怎么样，清得怎么样，绿得怎么样，给人一种身临其境的感觉。生：我也认为第一句写得好，因为这句话把漓江水静、清、绿的程度写清晰了，更令人体会到漓江水的美。师：（去掉其次句）同学们说得真棒。的确，这句话详细地写出了漓江水的特点，让我们能够真实地体会到漓江水的美。师：要是把这句话再换个写法。（在原句下出示句子：漓江的水静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水清得可以望见江底的沙石；漓江的水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠）师：现在哪句话写得好呢？为什么？（请两位学生分别读句子）生：第一句好，因为这句话用了感叹句，语气比较剧烈。生：我也觉得第一句写得好，因为这句话用一些感叹句，把作者赞美漓江水的剧烈感情写出来了。师：（去掉其次句）同学们真会读书，说得很好。不错，这句话运用了感叹句，抒发了作者对漓江水的赘美之情，让我们能够剧烈地感受漓江水的美。师：假如再把这句话换种写法。（在原句下出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌。漓江的水很清，可以望见江底的沙石。漓江的水绿得很，仿佛是一块无瑕的翡翠。）师：现在，哪句话写得好呢？为什么？（同桌一人读一句）生：我还是认为第一句写得好。因为这句话用了“真静啊”、“真清啊”、“真绿啊”，读起来琅琅上口，而其次句用“真静啊”、“很清”、“绿得很”，感觉有点乱。生：我也觉得第一句好，因为这句话是个排比句，写得非常有节奏感，更令人体会到漓江水的美；而其次句没有运用排比句，显得有点零乱。师：你的课外学问挺丰富的，尽然还知道排比句，真了不得。（去掉其次句）师：是啊，这句话运用了一组句式相同的语句，也就是（生齐：排比句）师：这样一来，语言美丽，节奏明快，读起来（生齐：朗朗上口）师：让我们能深切地体会到漓江水的美。【评析】这个重点句子是描写漓江水的精华所在。俗话说：“没有比较就没有鉴别。”在比较感知中，学生对句子差异看得特殊清晰，帮助学生领悟语言内涵，获得语感。这三组句子的比较，引导学生自读自悟，体会水美。通过第一组句子的比较，让学生体会语言的形象美；通过其次组句子的比较，让学生体会语言的情感美；通过第三组句子的比较，让学生体会语言的韵律美。这样，层层剖析，步步深化，由语言的改变带动情感的升华，体会赞美之情，体会漓江水的独特美。最终使学生既体验到语言之美，又体会出情境之美，达到语言美和情境美的统一。