中学-度第二学期梦想工作总结.docx

中学.度第二学期梦想工作总结本学期，我校依据教科局的总体布局及西部放歌沙龙小组的工作 支配，选择了职业人生进行教学，并围绕这个主题开展了一系列 的活动，在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益地 尝试，取得肯定的成果。一、制定幻想制度，推动幻想进程开学初，学校幻想特殊小组就如何调动上好幻想课程绽开争论, 想尽一切方法鼓舞老师们乐观参加，依据我校的实际状况，幻想课程 已列入了老师绩效奖中，并制定了幻想课程嘉奖制度，同时，对 于外出学习和听课的老师做好最有的后勤服务等，鼓舞老师们都来上 幻想课程。对参加竞赛的老师适时赐予物质和精神上的鼓舞，通过又 一学期的努力，全部上幻想课程的老师做到有章可循，老师们上幻想 课程的乐观性都提高了，同时好多老师在上幻想课程的过程中尝到了 教学中的乐趣。二、开展学科教学，融入幻想理念幻想课程的理念是让同学自信、从容、有尊严的成长。通过设计 和实施幻想课程，转变了同学的学习模式，培育了同学实践力量和创 新精神。在此基础上，我校把幻想课程与各门文化课程紧密结合，不 但激发了同学的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。 表现最突出的是我校初一和初二四个班级，这四个班级在本学期先后 组织了学校内容融合课大比拼：姜百艳老师的物理融合课、王春妮老 师的语文融合课、焦水萍老师的历史融合课、孙艳琴老师的生物融合 课及董少强老师的数学融合课上都融进了幻想理念，虽然有些细节处 理得不是很好，但全校师生对于幻想理念的追求都是如此得迫切!同 时，我校本学年还先后开展了朗诵大赛、书法大赛及演讲竞赛等，通 过这些活动，大大激发了同学的学习学习热忱，同时也燃起了孩子们 的学习爱好。三、结合实践合作，培育创新力量。教学中让同学亲身参加、主动实践，在实践中运用所学学问解决 各种实际问题，提高解决实际问题的力量，同时，为同学营造情境, 通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是 同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地 去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的 真实阅历，从中培育实践力量。四、鼓舞师生参加，提高全面素养一年来，我校选择的课程是职业人生，这门课程带给孩子和 老师极大的欢乐和深深的感受。老师和孩子们在欢乐中度过了每个课 时，幻想课程让孩子们尝到了学习的甜头，于是，孩子们变得期盼学 习，并享受学习，课堂上，调皮、顽皮、不听话的孩子不见了，取而 代之的是一张张可爱的布满自信的笑脸。在幻想课上同学没有压力, 思维活跃，发言踊跃。尤其是问题的答案是多元的，每个孩子都能发 表自己的心声，都有得到阳光，都有绚烂的时候。孩子在表演或沟通 时，眼睛里面闪耀着愉悦而又奇怪的光。幻想课堂上孩子们生命 的灵性得到了激发。在课堂上有了更多的主动性，能主动思索和回答 问题。通过开展幻想课程，孩子们的学习理念得到更新，变得活泼, 这样不仅熬炼了孩子们的胆识，还挖掘了孩子们更多的才能，拉近了 师生关系。通过幻想课程教学活动，为同学构筑一个开放、互动、创 新、欢乐的学习世界，培育了他们的综合素养力量。一年来，老师们发自内心的感谢真爱幻想，感谢他不仅让一个个 孩子找到了自信，更感谢他为老师们供应的一个又一个平台，一次又 一次的免费培训与学习，老师们都成长了很多。一年来我校新增一名 二星幻想老师一一王春妮老师，并已乐观参与了二星种子老师培训的 培训，蔡芬老师的种子老师申请已经提交，同时在今年的3月29日 一一4月1日，我校曹英娟、肖蕾、赵晓燕三位老师奔赴大上海进行 T职业人生的课前培训，4月13日在禹都学校又参与了幻想主 任的升级培训，5月9日我校曹英娟、肖蕾、赵晓燕三位老师还参与 了上海幻想的去远方课下培训活动。同时，在沙龙内我校还乐观 组织老师参与沙龙内的教研活动，一年来老师们收获颇丰！